英語學(xué)習(xí)方法指津(4)

　　

　　精讀，是英語教學(xué)法的一個(gè)創(chuàng)舉。它不僅僅是一種閱讀教學(xué)，而是一整套英語教學(xué)思想，其核心內(nèi)容是:通過對(duì)較小的英語范本（即語料）的深入分析、理解和記憶，準(zhǔn)確地掌握英語基本知識(shí)和使用規(guī)則，再通過演繹法對(duì)所學(xué)過的知識(shí)加以反復(fù)操練，提高熟巧程度，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。它的特點(diǎn)是在英語學(xué)習(xí)過程中高度依賴學(xué)習(xí)者的意識(shí)活動(dòng)和主動(dòng)性。其優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)條件要求低，較好地發(fā)揮了成人的意識(shí)優(yōu)勢和認(rèn)知優(yōu)勢，對(duì)語言知識(shí)的掌握效率較高、準(zhǔn)確度較高。其缺點(diǎn)是語言知識(shí)的技能轉(zhuǎn)化水平低，聽、說能力嚴(yán)重滯后，對(duì)學(xué)習(xí)者的智商和自控學(xué)習(xí)能力要求較高。靜心苦讀和強(qiáng)記強(qiáng)練是它的行為特征。

　　

　　泛讀的學(xué)習(xí)理念是通過大量的英語接觸，發(fā)揮人的語言習(xí)得機(jī)制的自發(fā)力量，自然習(xí)得英語語言能力。它不要求學(xué)習(xí)者死記硬背，也不要求學(xué)習(xí)者精研細(xì)讀，處處要搞懂為什么。它要求學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對(duì)英語的愛好，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語、接觸英語的習(xí)慣，用英語多聽、多說、多讀、多寫，什么東西都可以作為英語學(xué)習(xí)的材料，什么地方都可以作為英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。泛讀的特點(diǎn)是在學(xué)習(xí)過程中主要依賴對(duì)英語的大量接觸和所接觸英語的質(zhì)量。其優(yōu)點(diǎn)是英語技能化水平高，語言反應(yīng)速度快，學(xué)習(xí)過程中焦慮感和壓力感較小，對(duì)學(xué)習(xí)者的智商和學(xué)習(xí)能力要求不高;缺點(diǎn)是語言知識(shí)掌握精度不夠，應(yīng)試能力較弱，對(duì)語言環(huán)境和學(xué)習(xí)資源要求高，沒有充分發(fā)揮成年人的思維能力和意識(shí)優(yōu)勢。

　　

　　可見，精與泛是英語學(xué)習(xí)的兩種基本理念，可以用來指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。聽，既要精聽（重復(fù)聽同樣的內(nèi)容，直到聽懂每一個(gè)細(xì)節(jié)和語言表達(dá)形式），又要泛聽（抓住主要信息，不糾纏細(xì)節(jié)和語言形式，努力提高理解速度）。說，既要背誦精典范文和對(duì)話，又要大膽用英語交流信息，不過分擔(dān)心語言形式錯(cuò)誤。讀，既要反復(fù)研讀課文，搞懂詞匯、語法、修辭，分析思想、結(jié)構(gòu)、意義，欣賞遣詞、音韻、意象之美;又要不求甚解，廣泛閱讀小說、報(bào)章、科普、專業(yè)文獻(xiàn)，目所能及皆在閱讀之列。寫，也有精、泛之分。國外英語寫作教學(xué)流行一種模式:每周兩篇作文或每周兩種作文。一篇限制式作文（如命題作文），要求學(xué)生反復(fù)寫，反復(fù)改，還要在同學(xué)之間交流;另一篇（或另一種）讓學(xué)生自由寫，沒有任何限制，只規(guī)定每周需完成的寫作量或?qū)懽鲿r(shí)間，比如隔天（或每天）一篇日記或每周限寫一小時(shí)，能寫多少寫多少。這就是在寫作訓(xùn)練中結(jié)合精與泛的理念，發(fā)揮兩種學(xué)習(xí)的長處，以期取得最好的教學(xué)效果。