初中英語新目標(biāo)八年級（上）Unit 10 說課稿
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今天我所說的是人教版初中英語新目標(biāo)八年級(上)Unit 10 I am going to be a basketball player.( Section A 1a to 2c)的內(nèi)容。下面我將從教材、教學(xué)重難點、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)法、教法、教學(xué)過程以及設(shè)計理念來說說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
首先，我想對本節(jié)教材進行一些分析：
一、教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析：
本節(jié)內(nèi)容在全書及單元的地位：本節(jié)課的內(nèi)容屬于初中英語新目標(biāo)八年級(上)第十單元Section A的內(nèi)容，其中心話題是學(xué)習(xí)用be going to談?wù)摾硐氲穆殬I(yè)。它與七年級(下)Unit 4 I want to be an actor.有著密切的聯(lián)系。本課時的學(xué)習(xí)是為后面Section B及一般將來時的學(xué)習(xí)做鋪墊，所以它在教材中起著承上啟下的作用。英語新課程標(biāo)準強調(diào)：學(xué)習(xí)英語不僅是語言知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要通過語言知識的學(xué)習(xí)促進語言實際運用的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生要能對be going to表示“將來” 這一結(jié)構(gòu)有一個基本的了解，并能初步運用這個結(jié)構(gòu)進行交談。本著以《課程標(biāo)準》為依據(jù)，吃透教材后，我是這樣確立本課的重難點的：重點：目標(biāo)詞匯engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up及What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? 的目標(biāo)語言;難點：be going to 結(jié)構(gòu)的基本用法。本節(jié)內(nèi)容設(shè)置為一個課時，課長45分鐘。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述的分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)，我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：
1)知識目標(biāo)：
目標(biāo)詞匯：engineer、pilot 、computer programmer、professional
act、grow up、目標(biāo)語言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?及 be going to +動詞原形這個結(jié)構(gòu)的用法。
2)能力目標(biāo)：
英語教學(xué)的目的是使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生為交際運用英語的能力。學(xué)完本節(jié)課我要求學(xué)生達到：聽——基本聽懂教材上所要求的聽力內(nèi)容;說——初步運用所學(xué)的目標(biāo)語言談?wù)撟约合矚g的職業(yè);讀——能正確地朗讀出單詞和句型。寫——基本應(yīng)用正確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為 “My dream job” 的短文。
3)情感目標(biāo)：
英語的課堂形式多以小組交流學(xué)習(xí)為主，這可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣。本節(jié)課通過學(xué)生談?wù)撟约合矏鄣穆殬I(yè)，讓學(xué)生有一個人生的價值趨向，懂得“無志之人常立志，有志之人立常志”的道理 。
三、 學(xué)法：
為使學(xué)生達到本節(jié)課我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從學(xué)法和教法上談一談：
課程就是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合，以人為本，為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展是新課程的核心理念。所以分析學(xué)生的學(xué)法是非常必要的：學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生曾學(xué)習(xí)過一些表示職業(yè)名稱的單詞和現(xiàn)在進行時，所以本節(jié)課學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)不會太困難，但也許他們會將“be going to”結(jié)構(gòu)與現(xiàn)在進行時相混淆，因此在教學(xué)過程中，我注意創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教法通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練鞏固這個結(jié)構(gòu)，突出重點，化解難點;其次，到了八年級，由于課程知識密度的增加，課堂容量的加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了差異性，針對這種情況我在教學(xué)設(shè)計時注重因材施教、分層布置任務(wù)，采用pair work，group work合作學(xué)習(xí)的方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，盡可能地為學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會。促使學(xué)生通過互助互學(xué)的小組交流活動來學(xué)習(xí)知識完成任務(wù)達成目標(biāo)。
四、 教法 ：
要上好一堂課，教師要認真做好以上的分析，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ā?/p>
語言是體現(xiàn)思維的工具，也是信息與文化的載體，它是人類社會最重要的交際工具。新的課程觀認為：英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言進行交際的能力，教學(xué)中應(yīng)遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則。基于本節(jié)課的特點，我重點采用任務(wù)型教學(xué)法，將布置任務(wù)進行小組交流活動貫穿整堂課如：以討論各自的人生理想及實現(xiàn)理想的方式為切入點，布置學(xué)生用A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be a / an...A: How are you going to do that? B: I’m going to..目標(biāo)語言進行小組活動，然后替換成單三人稱形式練習(xí)What is he /she going to be when he/ she grows up?How is he /she going to do that?這樣整節(jié)課體現(xiàn)了以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)模式;但是教師在教學(xué)中所采用的教法不是單一的，我在引入新課時，借助了圖片、多媒體采用直觀教學(xué)法，習(xí)舊入新地進入新課。接著圍繞本節(jié)課的中心話題啟發(fā)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的職業(yè)，學(xué)習(xí)動詞詞組;借助教材2a和2b讓學(xué)生來敘述一篇口頭小短文時，鼓勵他們展開想象，激發(fā)他們的情感采用小組比賽積分制，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會語法，使學(xué)生能基本運用所學(xué)的語言知識來突破難點進行交流，做到語法教學(xué)交際化、教學(xué)難點小步子化。
為了提高課堂效率，本節(jié)課我借助圖片、錄音機、錄音帶、多媒體輔助教學(xué)，下面將詳細的為大家說說我的教學(xué)程序和設(shè)想：
五、 教學(xué)程序：
(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
先展示一組表示職業(yè)人物的圖片，教師用 What does he /she do?讓學(xué)生通過觀察回答a doctor/reporter/teacher, 然后學(xué)習(xí)新單詞pilot, actor
computer programmer, engineer和What are you going to be when you grow up?并板書在黑板上。學(xué)生兩人一組的進行問答練習(xí)。接著，我設(shè)置懸念讓學(xué)生猜猜我理想中的職業(yè)，借助多媒體展示一段NBA籃球賽，并告訴學(xué)生們：“I am going to be a professional basketball player like Kobe.”強勁的音樂更是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,我讓學(xué)生展開討論，說出自己喜愛的職業(yè),處理教材1a部分。我這樣設(shè)計的意圖是 ：由舊知到新知，循序漸進，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。
(2)強化句型，體驗感悟。
簡單的問答后我用“If you are going to be a basketball player like Kobe. How are you going to do that? 啟發(fā)學(xué)生這些職業(yè)的人經(jīng)常要做些什么?引出動詞詞組practice basketball、take acting lessons、study computer science、study math really hard接著布置任務(wù)，要求學(xué)生用In Pairs的方式用黑板上的目標(biāo)詞匯和語言進行操練，這樣操練完句型后學(xué)生能輕松地完成1b的聽力連線題。我這樣設(shè)計的意圖是：反復(fù)操練是記憶的一個重要方法，通過操練來鞏固單詞，強化句型，從而更好地掌握和使用句型，化難為易、掃除障礙輕松學(xué)習(xí)。
(3)合作交流，突破難點
1b的聽力練習(xí)后，我把學(xué)生分成四人一小組做 pair work(具體做法是：S1用黑板上的句型問S2，S3用What is he /she going to be ? How is he /she going to do that?問S4，S4根據(jù)S2的回答轉(zhuǎn)述回答)這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學(xué)生會用單三人稱來進行問答，目的是培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度地運用目標(biāo)語言。
(4)貫穿任務(wù)，拓展提高
有了前面的鞏固訓(xùn)練做鋪墊，師生共同完成教材2a和2b 的聽力。接著我要求學(xué)生根據(jù)2a和2b的所聽內(nèi)容以“Cheng Han’s future”為題做一篇口頭小短文，并提示學(xué)生move to這個詞組的意思。此時，針對學(xué)生素質(zhì)的差異性采用小組成員自愿比賽積分的機制(我在黑板上畫個評分表，以小組為單位進行積分比賽)這一環(huán)節(jié)學(xué)生既鞏固了基礎(chǔ)知識，又把所學(xué)的語言知識進行了串聯(lián)和加工，使學(xué)有余力的同學(xué)得到了能力方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)了他們的團隊精神，體會到語言的交際作用。教學(xué)任務(wù)在學(xué)生熱烈的參與氛圍中完成了。
(6)課堂小結(jié)，布置作業(yè)
教學(xué)內(nèi)容完成后，我通過媒體的展示做個簡單的小結(jié)。最后作業(yè)的布置是本節(jié)課的收尾工作，針對學(xué)生的差異性我把作業(yè)分成兩種：1)課后進行一個采訪活動，使用本節(jié)課的語言目標(biāo)以對話的形式記錄采訪內(nèi)容;2)寫一篇題為“My dream job”的短文，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選做其一。這樣的安排的目的是使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能鞏固基礎(chǔ)知識，而使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到了拔尖和“減負”的目的。
(7)板書的設(shè)置
將主要單詞和目標(biāo)語言寫在黑板上，有利于學(xué)生的記憶及記憶的強化。
Unit 10 I am going to be a basketball player
Section A
Key words: Target language:
Professional —What are you going to be when you grow up?
computer programmer —I’m going to be a basketball player.
computer science —How are you going to do that?
engineer —I’m going to practice basketball every day.
pilot act
以上，我僅從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、教法、學(xué)情以及教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎樣教”，并闡明了“為什么這樣教”。這樣的說課對于我來說仍是個新事物。但假如我上這一課，我相信學(xué)生們將會分享到我的激情和智慧。我更渴望欣賞到學(xué)生們的默契合作，精彩表現(xiàn)。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，進一步說好課，并真誠地希望各位評委和老師對本堂說課提出寶貴意見。謝謝!
