七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Do you like bananas? 說(shuō)課教案

　　一、教學(xué)背景分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元的中心話題是Food. 主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目是Talk about likes and dislikes. 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements. 本單元Section A所呈現(xiàn)的是與談?wù)撓埠门c厭惡相關(guān)的基本語(yǔ)言知識(shí)及其初步運(yùn)用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開(kāi)始，通過(guò)視、聽(tīng)等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes,I do / No, I don’t.接著設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，要求圈出所聽(tīng)到的食物以及補(bǔ)全對(duì)話，強(qiáng)化記憶所學(xué)詞匯和初學(xué)句型。然后教材設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)對(duì)活動(dòng)，以此操練主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)。最后教材設(shè)計(jì)的Food Survey起到了引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的作用，以調(diào)查的形式使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，落實(shí)新知。Section B是在Section A基礎(chǔ)上的知識(shí)的擴(kuò)展和延伸。本單元中，Section B首先以聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的形式展開(kāi)了食物與名稱配對(duì)以及對(duì)食物進(jìn)行分類。接著設(shè)計(jì)了聽(tīng)力填寫(xiě)Sandra和Tom喜歡與不喜歡的食物;自然引到了談?wù)撘蝗杖偷脑掝}的結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用;一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀;之后的寫(xiě)一段話談?wù)凾om 的一日三餐到寫(xiě)一段關(guān)于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動(dòng)列出購(gòu)物清單，使學(xué)生從完成半真實(shí)的任務(wù)轉(zhuǎn)向了完成真實(shí)的任務(wù)，從而達(dá)到了創(chuàng)造性活用所學(xué)語(yǔ)言的目的。Self check部分的主要內(nèi)容是對(duì)本單元主要詞匯及語(yǔ)言運(yùn)用能力的自我評(píng)價(jià)。

　　綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡以及一日三餐等語(yǔ)言功能項(xiàng)目展開(kāi)了一系列任務(wù)活動(dòng)。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)依次展開(kāi)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。淘~課件網(wǎng) wWw.taoKeJIaN.com

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握關(guān)于食物的詞匯。

　　2、熟練運(yùn)用所學(xué)功能項(xiàng)目談?wù)撓埠煤蛥拹骸?/p>

　　3、能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)描述一日三餐的食譜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、交際用語(yǔ)Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t.

　　2、描述一日三餐的方法。

　　3、一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)是三單時(shí)，助動(dòng)詞與動(dòng)詞的變化。

　　4、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。

　　(三)教學(xué)目標(biāo)

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》之基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而這種綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：立足語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握談?wù)撓埠煤蛥拹阂约氨硎鲆蝗杖偷脑~匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：

　　(1) 開(kāi)展多種任務(wù)型的聽(tīng)力活動(dòng)，獲得理解、識(shí)別和處理與談?wù)撓埠?、厭惡相關(guān)的信息。

　　(2) 展開(kāi)各種任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生具備較熟練地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撓埠门c厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。淘(課件網(wǎng) wWw.taokeJIan.com

　　(3) 引導(dǎo)同步閱讀，使學(xué)生理解與主題相關(guān)的語(yǔ)言材料，并增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言獲取更多信息的能力。

　　(4) 進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生具備初步的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　(1)通過(guò)情景的設(shè)置和活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)在做事中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜悅。

　　(2)討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。

　　4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　(1)Disscussion. 通過(guò)小組討論、開(kāi)展調(diào)查等研究，明確在用中學(xué)、交流中學(xué)習(xí)的想法。

　　(2)Classifying. 通過(guò)分類法，可簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程，利于記憶。

　　(3)Guessing. 通過(guò)猜測(cè)，并大膽發(fā)言，以學(xué)習(xí)新知。

　　5、文化意識(shí)目標(biāo)：了解中西方膳食的不同習(xí)慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達(dá)法。

　　二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略

　　1、教法

　　(1)本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)(或半真實(shí)情景)引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了用)。

　　(2)開(kāi)展多種類型任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)策略：

　　(1)通過(guò)Disscussing, Classifying and Guessing等形式多樣的活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知策略進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。

　　(2)在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)語(yǔ)言;并運(yùn)用知識(shí)內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識(shí)。

　　三、課時(shí)結(jié)構(gòu)

　　為了能較好地 實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時(shí)定為四課時(shí)。

　　Period 1 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.

　　Period 2 Section A 2c /3 /4 .

　　Period 3 Section B 1a /1b /2a /2b /2c /3a /3b /3c /4a/4b.

　　Period 4 Summing up SectionsAand Band the grammar.

　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　Period One

　　(第一課時(shí))

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　1)單詞：do, don’t, does, doesn’t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,French fries, bananas.

　　2)句型：Do you like bananas?

　　Yes, I do. No, I don’t.

　　2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠用英語(yǔ)互相討論喜歡與不喜歡的食品。

　　3.情感目標(biāo)：討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用交際用語(yǔ)Do you like bananas?

　　Yes,I do. No, Idon’t.

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　Step1.通過(guò)讓學(xué)生猜冰箱里有哪些食物的形式，導(dǎo)出新的單詞。同時(shí)讓全體學(xué)生拼讀每個(gè)單詞、讓個(gè)別學(xué)生將單詞寫(xiě)到黑板上。

　　本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：

　　T: Today we are going to learn Unit 6.Look,what’s this?

　　Ss: It’s a fridge.

　　T: Right!There are many kinds of delicious food in it.Can you guess?

　　S1: Apple.

　　T: Yes, there are some apples in it. Are there any oranges in it?

　　S2: Yes.

　　T: OK,Maybe you are right.Now let’s open the fridge and check them out.Look,what are they?

　　Ss: They are bananas.

　　T: How do you spell it?

　　Ss: B-A-N-A-N-A,banana.

　　T: Anything else ?

　　S: French fries.

　　T: Maybe you are right. Let’s see. Look!What are they?淘_課件網(wǎng) wWw.taoKEJIan.com

　　Ss: They are French fries.

　　T: Can you spell it,please?

　　Ss: F-R-E-N-C-H, French, F-R-I-E-S, fries.

　　T: Yes,very good!Who can write it on the blackboard?

　　S: Me.

　　T: You please.

　　Step2.布置一項(xiàng)任務(wù):老師手持一個(gè)盒子, 讓同學(xué)猜猜老師最喜歡的食物.規(guī)則為學(xué)生只能問(wèn)老師問(wèn)題而老師只用 “Yes”

　　或 “No” 回答。

　　本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：

　　T: You see, there are so many things in the fridge. I know each of you has your favourite food. Right? I have my favourite food, too. Now I want you to guess it. You can ask me questions to find it out. Think over, what question can you ask ?

　　S: What’s your favourite food ?

　　T: Yes, you can ask me in this way, but I want you to guess it. I can only answer “ Yes” or “ No”. How can you ask me ?

　　S: Do you like bananas ?

　　T: Yes, I do. Yes, good question! So all of you can ask me like this, clear?

　　Ss: Yes!

　　S: Do you like hamburgers?

　　T: No, I don’t. I don’t like hamburgers.

　　S: Do you like oranges?

　　T: Yes, I do. They’re sweet.

　　S: Do you like ice cream?

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　　T: Yes, I do. It’s my favourite food in summer. OK, I think one of you has got the right answer. Now my favourite food is in this box!

　　Ss: Chocolate!

　　T: No, I don’t like chocolate. let’s open and see ! Look ! What’s this?

　　Ss: Orange !

　　T: Who got the right answer?

　　S: Me!

　　T: OK, congratulations! And this orange is for you!

　　完成Section A, 1a, 1b.

　　Step 3. 布置拓展性任務(wù)：要求同桌學(xué)生合作編一個(gè)小型對(duì)話，主題為詢問(wèn)別人喜歡或不喜歡的食物。要求使用剛學(xué)過(guò)的食物類單詞以及句型，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)丶尤胝n外單詞(老師請(qǐng)一程度較好的學(xué)生先進(jìn)行示范)。

　　本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄：

　　T: Now let’s do the pair work. Make a dialogue with your partners. Ask your partners like this to find out their favourite food. I will ask some pairs to act it out. Two minutes.

　　( Two minutes later )

　　T: OK, stop here. Who’d like to be the first pair? You two,please!

　　A: Hello.

　　B: Hi.

　　A: Let’s go to eat breakfast. Look, do you like hamburgers?

　　B: Yes, I do.

　　A: Oh, I like it, too. Do you like French fries?

　　B: No, I don’t. They aren’t healthy food.

　　A: OK, let’s eat hamburgers.

　　B: Great! Thank you.

　　Step4.完成課文32頁(yè)Section A聽(tīng)力練習(xí)activity 2a, 2b.

　　Setp5.當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)：聽(tīng)寫(xiě)單詞與句型，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本課應(yīng)掌握的單詞和句型落實(shí)到“寫(xiě)”上，使學(xué)生不但會(huì)說(shuō)同時(shí)會(huì)寫(xiě)。

　　Homework

　　1. Copy the new words and try to learn them by heart.

　　2. Make up a new dialogue about likes and dislikes then write it down in your exercise book.

　　五、課后反思：本單元的主題為食物，貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生很喜歡該主題，上課氣氛比較熱烈。課堂布置的任務(wù)使學(xué)生在完成的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了單詞與句型，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。