初中英語Unit 9 Do you like bananas? 說課稿

　　一、教學(xué)背景分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元的中心話題是Food. 主要語言功能項目是Talk about likes and dislikes. 語法結(jié)構(gòu)為Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements. 本單元Section A所呈現(xiàn)的是與談?wù)撓埠门c厭惡相關(guān)的基本語言知識及其初步運用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes,I do / No, I don’t.接著設(shè)計了一個聽力練習(xí)，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強(qiáng)化記憶所學(xué)詞匯和初學(xué)句型。然后教材設(shè)計了一個結(jié)對活動，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點。最后教材設(shè)計的Food Survey起到了引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運用所學(xué)語言的作用，以調(diào)查的形式使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的活動中主動運用所學(xué)語言，落實新知。Section B是在Section A基礎(chǔ)上的知識的擴(kuò)展和延伸。本單元中，Section B首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進(jìn)行分類。接著設(shè)計了聽力填寫Sandra和Tom喜歡與不喜歡的食物;自然引到了談?wù)撘蝗杖偷脑掝}的結(jié)對活動，實現(xiàn)了新舊知識的綜合運用;一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀;之后的寫一段話談?wù)凾om 的一日三餐到寫一段關(guān)于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動列出購物清單，使學(xué)生從完成半真實的任務(wù)轉(zhuǎn)向了完成真實的任務(wù)，從而達(dá)到了創(chuàng)造性活用所學(xué)語言的目的。Self check部分的主要內(nèi)容是對本單元主要詞匯及語言運用能力的自我評價。

　　綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務(wù)活動。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進(jìn)，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語言。

　　(來源淘課件網(wǎng)taoKejian.com)

　　(二)教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：1、掌握關(guān)于食物的詞匯。

　　2、熟練運用所學(xué)功能項目談?wù)撓埠煤蛥拹骸?/p>

　　3、能準(zhǔn)確地用英語描述一日三餐的食譜。

　　教學(xué)難點：1、交際用語Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t.

　　2、描述一日三餐的方法。

　　3、一般現(xiàn)在時，主語是三單時，助動詞與動詞的變化。

　　4、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。

　　(三)教學(xué)目標(biāo)

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》之基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、語言知識目標(biāo)：立足語言實踐活動，在完成任務(wù)的過程中掌握談?wù)撓埠煤蛥拹阂约氨硎鲆蝗杖偷脑~匯和語言結(jié)構(gòu)。

　　2、語言技能目標(biāo)：

　　(1) 開展多種任務(wù)型的聽力活動，獲得理解、識別和處理與談?wù)撓埠谩拹合嚓P(guān)的信息。

　　(2) 展開各種任務(wù)活動，使學(xué)生具備較熟練地運用所學(xué)語言談?wù)撓埠门c厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。

　　(3) 引導(dǎo)同步閱讀，使學(xué)生理解與主題相關(guān)的語言材料，并增強(qiáng)學(xué)生運用語言獲取更多信息的能力。(來源淘課件網(wǎng)taokejian.com)

　　(4) 進(jìn)行寫作練習(xí)，使學(xué)生具備初步的綜合運用語言的能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　(1)通過情景的設(shè)置和活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、實踐、參與、合作和交流中，積極主動地學(xué)習(xí)語言，體會在做事中學(xué)習(xí)英語的喜悅。

　　(2)討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。

　　4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　(1)Disscussion. 通過小組討論、開展調(diào)查等研究，明確在用中學(xué)、交流中學(xué)習(xí)的想法。

　　(2)Classifying. 通過分類法，可簡化學(xué)習(xí)過程，利于記憶。

　　(3)Guessing. 通過猜測，并大膽發(fā)言，以學(xué)習(xí)新知。

　　5、文化意識目標(biāo)：了解中西方膳食的不同習(xí)慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達(dá)法。

　　二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略

　　1、教法 1/3

　　(1)本單元話題源自生活，立足這一點，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(或半真實情景)引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了用)。

　　(2)開展多種類型任務(wù)活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)策略：

　　(1)通過Disscussing, Classifying and Guessing等形式多樣的活動，促使學(xué)生運用認(rèn)知策略進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。

　　(2)在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動中主動探究和學(xué)習(xí)語言;并運用知識內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識。

　　三、課時結(jié)構(gòu)

　　為了能較好地 實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時定為四課時。

　　Period 1 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.

　　Period 2 Section A 2c /3 /4 .

　　Period 3 Section B 1a /1b /2a /2b /2c /3a /3b /3c /4a/4b.

　　Period 4 Summing up SectionsAand Band the grammar.

　　四、教學(xué)過程設(shè)計

　　Period One

　　(第一課時)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　1)單詞：do, don’t, does, doesn’t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,French fries, bananas.

　　2)句型：Do you like bananas?

　　Yes, I do. No, I don’t.

　　2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠用英語互相討論喜歡與不喜歡的食品。

　　3.情感目標(biāo)：討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。

　　二、教學(xué)重點：掌握關(guān)于食物的詞匯。

　　三、教學(xué)難點：學(xué)會使用交際用語Do you like bananas?

　　Yes,I do. No, Idon’t.

　　四、教學(xué)設(shè)計：

　　Step1.通過讓學(xué)生猜冰箱里有哪些食物的形式，導(dǎo)出新的單詞。同時讓全體學(xué)生拼讀每個單詞、讓個別學(xué)生將單詞寫到黑板上。

　　本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：

　　T: Today we are going to learn Unit 6.Look,what’s this?

　　Ss: It’s a fridge.

　　T: Right!There are many kinds of delicious food in it.Can you guess?

　　S1: Apple.

　　T: Yes, there are some apples in it. Are there any oranges in it?

　　S2: Yes.

　　T: OK,Maybe you are right.Now let’s open the fridge and check them out.Look,what are they?

　　Ss: They are bananas.

　　T: How do you spell it?(來源淘課件網(wǎng)taokejian.com)

　　Ss: B-A-N-A-N-A,banana.

　　T: Anything else ?

　　S: French fries.

　　T: Maybe you are right. Let’s see. Look!What are they?

　　Ss: They are French fries.

　　T: Can you spell it,please?

　　Ss: F-R-E-N-C-H, French, F-R-I-E-S, fries.

　　T: Yes,very good!Who can write it on the blackboard?

　　S: Me.

　　T: You please.

　　Step2.布置一項任務(wù):老師手持一個盒子, 讓同學(xué)猜猜老師最喜歡的食物.規(guī)則為學(xué)生只能問老師問題而老師只用 “Yes”

　　或 “No” 回答。

　　本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：

　　T: You see, there are so many things in the fridge. I know each of you has your favourite food. Right? I have my favourite food, too. Now I want you to guess it. You can ask me questions to find it out. Think over, what question can you ask ?

　　S: What’s your favourite food ?

　　T: Yes, you can ask me in this way, but I want you to guess it. I can only answer “ Yes” or “ No”. How can you ask me ?(本文轉(zhuǎn)載淘課件網(wǎng))

　　S: Do you like bananas ?

　　T: Yes, I do. Yes, good question! So all of you can ask me like this, clear?

　　Ss: Yes!

　　S: Do you like hamburgers?

　　T: No, I don’t. I don’t like hamburgers.

　　S: Do you like oranges?

　　T: Yes, I do. They’re sweet.

　　S: Do you like ice cream?

　　T: Yes, I do. It’s my favourite food in summer. OK, I think one of you has got the right answer. Now my favourite food is in this box!

　　Ss: Chocolate!

　　T: No, I don’t like chocolate. let’s open and see ! Look ! What’s this?

　　Ss: Orange !

　　T: Who got the right answer?

　　S: Me!

　　T: OK, congratulations! And this orange is for you!

　　2010教師資格初中英語說課：Do you like bananas?

　　來源：教師資格網(wǎng) 時間：2010-08-14 【教師資格網(wǎng)：中國教師資格考試第一門戶】 字號：T|T

　　完成Section A, 1a, 1b.

　　Step 3. 布置拓展性任務(wù)：要求同桌學(xué)生合作編一個小型對話，主題為詢問別人喜歡或不喜歡的食物。要求使用剛學(xué)過的食物類單詞以及句型，同時也可以適當(dāng)?shù)丶尤胝n外單詞(老師請一程度較好的學(xué)生先進(jìn)行示范)。

　　本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄：

　　T: Now let’s do the pair work. Make a dialogue with your partners. Ask your partners like this to find out their favourite food. I will ask some pairs to act it out. Two minutes.

　　( Two minutes later )

　　T: OK, stop here. Who’d like to be the first pair? You two,please!

　　A: Hello.

　　B: Hi.

　　A: Let’s go to eat breakfast. Look, do you like hamburgers?

　　B: Yes, I do.

　　A: Oh, I like it, too. Do you like French fries?

　　B: No, I don’t. They aren’t healthy food.

　　A: OK, let’s eat hamburgers.

　　B: Great! Thank you.

　　Step4.完成課文32頁Section A聽力練習(xí)activity 2a, 2b.(來源淘課件網(wǎng)taoKejian.com)

　　Setp5.當(dāng)堂聽寫：聽寫單詞與句型，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本課應(yīng)掌握的單詞和句型落實到“寫”上，使學(xué)生不但會說同時會寫。

　　Homework

　　1. Copy the new words and try to learn them by heart.

　　2. Make up a new dialogue about likes and dislikes then write it down in your exercise book.

　　五、課后反思：本單元的主題為食物，貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生很喜歡該主題，上課氣氛比較熱烈。課堂布置的任務(wù)使學(xué)生在完成的過程中不知不覺地掌握了單詞與句型，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。