外研社一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿Module 2 Unit 1《What's your name?》

外研社一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Module 2 Unit 1《What's your name?》

　　

　　教材分析：

　　本單元是本冊(cè)教材的第二單元。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問(wèn)姓名及回答，以及基本的英語(yǔ)時(shí)間問(wèn)候語(yǔ)。本單元是第一單元的延伸，在會(huì)說(shuō)“Good morning. I’m . . .”和“How are you？Ｉ‘m fine， thank you.”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“Good afternoon. What’s your name？  I‘m…”的句型。詢問(wèn)姓名應(yīng)作為本課的教學(xué)重點(diǎn)；一年級(jí)學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多彩，同時(shí)也是剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，具有濃厚的興趣。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表達(dá)自己的情感。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的，愿意與人用英語(yǔ)交流的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽自信的性格，并完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和課堂練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能用“What’s your name？”來(lái)詢問(wèn)他人姓名。并用“I‘m ...” 進(jìn)行回答。

　　2. 能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。

　　3.尊重他人，有禮貌。

　　4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．功能：?jiǎn)柡蛟缟虾茫辉儐?wèn)他人姓名

　　2．單詞：what， is ， what’s(=what is)， your， name， morning， Ms

　　3．句型：Good morning. What‘s your name？ I’m/My name is Sam.

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1．Ms和name的發(fā)音；

　　2．What‘s your name？ 的靈活運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　Tape recorder， Multimedia， PPT，教師名卡，學(xué)生名卡，人物頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　<一> 熱身，復(fù)習(xí)舊知Warm-up/ Review

　　1. Warm-up

　　(1) Let’s sing a song.唱“Hello”歌

　　(2) 師生互相問(wèn)候Hello！ /Hi！

　　(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

　　a. Hello， I‘m Mary.

　　b. Hi！ I’m Peter.

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用flash播放課文中的歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中開(kāi)始今天的課程。有趣的情境對(duì)話，變換角色吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。活躍課堂。提高學(xué)生興趣，有利于學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展，

　　2. Review

　　師生相互問(wèn)候，教師可用Hello，(hi)boys and girls向?qū)W生問(wèn)好，與學(xué)生簡(jiǎn)單口語(yǔ)會(huì)話。

　　T：Hello， I‘m Miss Zhao.

　　S：Hi， I’m……

　　T：  How are you？

　　S：I‘m fine， thank you.

　　【設(shè)計(jì)意圖】英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，拉近師生距離。簡(jiǎn)單的口語(yǔ)會(huì)話，對(duì)話具有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生很快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　<二>教授新知Presentation

　　1.    Let’s learn

　　課件呈現(xiàn)Ms Smart，引出句型Good morning. I‘m Ms Smart.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Ms Smart.

　　教師帶讀教授Ms，注意單詞發(fā)音的糾正。區(qū)分Ms/Miss

　　【設(shè)計(jì)意圖】課件呈現(xiàn)人物和句型，結(jié)合圖片和聲音。直觀呈現(xiàn)新詞，有助于學(xué)生區(qū)分難點(diǎn)詞匯，突破重點(diǎn)。

　　2.    Let’s learn

　　(1) 老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello！ I‘m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What‘s your name？ (用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name‘s….回答問(wèn)題。

　　(2) 跟讀、模仿What’s your name？ 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。

　　【設(shè)計(jì)意圖】句型的滾動(dòng)操練可以讓學(xué)生熟練使用新句型。游戲新鮮有趣，有助于學(xué)生提高參與意識(shí)，人人開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。聽(tīng)錄音模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

　　3. Listen and repeat

　?。ɑ顒?dòng)一）聽(tīng)錄音模仿課文正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　以男女生為單位，分角色朗讀課文。

　　T： Your name， please？

　　B： Sam.

　　T： Your name， please？

　　G： Amy.

　　T： Your name， please？

　　B/G： Ha ha.

　　教師強(qiáng)調(diào)What‘s your name？與Your name， please？的用法一樣，都是詢問(wèn)別人的名字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練聽(tīng)力和糾正發(fā)音。聽(tīng)，指，說(shuō)。糾正發(fā)音，打好基礎(chǔ)。語(yǔ)言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知。

　　4. Look， Listen and say

　　讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，跟讀課文。 看課文動(dòng)畫(huà)嘗試跟讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練聽(tīng)力和糾正發(fā)音。課文的情境再現(xiàn)加深學(xué)生對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)適用場(chǎng)合的理解。

　　<三>趣味操練 (Practice)

　　1.Pair work： 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上活動(dòng)二的對(duì)話。

　　2.Let’s play：四人小組開(kāi)火車

　　S1： Hello， I‘m…What’s your name？

　　S2： Hello， my name is …

　　(對(duì)S3) Hello，I‘m…What’s your name？

　　…

　　【設(shè)計(jì)意圖】激烈的競(jìng)賽是對(duì)課堂新知的鞏固，同時(shí)通過(guò)與同伴的合作，讓學(xué)生體會(huì)合作

　　學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　<四> 操練拓展(Production)

　　1.Game：找朋友

　　以小組為單位，逐個(gè)用“What&lsquo