蘇教牛津版英語一年級上冊《Follow me》說課稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)祈使句Touch your …

　　2、復(fù)習(xí)四個(gè)單詞a mouth ，a nose ，an ear 和an eye 。

　　3、能根據(jù)祈使句Touch your …做出正確的動(dòng)作，并能指示他人完成特定的動(dòng)作，語音語調(diào)正確。

　　4、學(xué)習(xí)歌謠Follow me.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)說歌謠Follow me. 復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。

　　課前準(zhǔn)備：

　　圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫好課題

　　Unit 7 Follow me

　　教學(xué)過程：

　　Step 1 Free talk

　　1、利用圖片復(fù)習(xí)特殊疑問句What’s this ? It’s a …及文具、水果、動(dòng)物和人體部位的單詞。

　　T: Hello, boys and girls. What’s this ?

　　Ss: It’s a …

　　2、say a rhyme

　　Step 2 Play a game

　　T: Hello , boys and girls , let’s play a game Listen and draw , OK ?

　　Ss: OK .

　　1、 教師先在黑板上畫一張臉的輪廓。

　　2、 教師發(fā)指令，請4個(gè)學(xué)生在黑板上畫出相應(yīng)的五官，邊畫邊說。

　　Step 3 Learning

　　T: Hello , boys and girls .

　　Ss: Hello , Miss Shuai.

　　T:I say and you do , OK?

　　Ss: OK .

　　T:Touch your nose,Touch your eye, Stand up . Sit down .

　　Ss: Touch your …

　　Ss: Hands up ./ Hands down .

　　Teaching: Hand, Hands up,Hands down, turn around.

　　Step4 Consolidation

　　T: Let’s act , OK ?

　　Ss: OK .

　　T: Who acts as Mike , who acts as Su Hai ? And who acts as Miss Li ?

　?。ㄒ粋€(gè)人演Mike，一個(gè)人演Helen，再一個(gè)人演Miss Li。）

　　S1: Hello , boys and girls .

　　Ss: Hello , Miss / Mr …

　　S1: Follow me , please . Stand up . / Sit down .

　　S1: Touch your …

　　S1: Hands up ./ Hands down .

　　Step 5 Say a rhyme

　　1、 先讓學(xué)生邊聽錄音邊看書上圖片，使學(xué)生感知每一句的含義。

　　2、 帶著學(xué)生邊做動(dòng)作邊學(xué)新句子Hands up. / Hands down . / Turn around .

　　3、 帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠，力求熟練。

　　4、在學(xué)生教好地誦讀歌謠的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏得說歌謠，做到語言動(dòng)作相一致，起到幫助記憶的作用，從而逐步達(dá)到背誦歌謠的要求。

　　5、 在學(xué)生語言比較豐富之后，開展的Look and say游戲，讓學(xué)生看動(dòng)作，說句子，從而鞏固祈使句

　　Step 6 Assign homework,

　　1、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

　　2、把今天所學(xué)的歌謠說給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 7 Follow me

　　Hands up！

　　Hands down ！

　　Follow me ,

　　And turn around .

　　教學(xué)反思：

　　回想起一年級的孩子們剛進(jìn)入課堂的那一個(gè)月，紀(jì)律、學(xué)習(xí)的潛規(guī)則等一概還不熟，在表達(dá)與交流的過程中也還出現(xiàn)很多的問題。而如今，雖然他們學(xué)習(xí)英語的時(shí)間還不到三個(gè)月，但是他們表現(xiàn)出的潛力卻很驚人，已適應(yīng)了用英語組織課堂教學(xué)。當(dāng)然目前要達(dá)到全英文教學(xué)還不大可能，必要時(shí)還是要做出一些中文解釋，但我基本上還是堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，通過直觀教具、肢體語言來幫助學(xué)生理解，使他們能做出良好的反應(yīng)。

　　低年級是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，興趣是學(xué)好英語的原動(dòng)力，而根據(jù)他們活潑、好動(dòng)等的性格特點(diǎn)，如果只比較單一地呈現(xiàn)單詞卡片，學(xué)生肯定會(huì)感到枯燥，所以我在每個(gè)單元教學(xué)中都會(huì)盡量運(yùn)用一些角色表演、玩具、圖畫等方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語言情景，組織學(xué)生參加各種喜愛的活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生達(dá)到主動(dòng)體驗(yàn)、積極參與，讓他們愉快地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，積累一定的語言知識，培養(yǎng)他們的語言能力。

　　比如本節(jié)課上的Free talk，我叫了一些學(xué)生和我進(jìn)行交流，Good afternoon,What’s this?It’s a…用所學(xué)短語進(jìn)行交流，可以加深學(xué)生的印象，使他們在潛移默化的過程中掌握。整堂課我都用了多媒體課件、卡片還有肢體語言來教學(xué)，學(xué)生們非常地感興趣，學(xué)習(xí)的勁頭十足。在學(xué)完一個(gè)短語之后緊接著就是一個(gè)練習(xí)，在練習(xí)的過程中自然地又過渡到下一個(gè)短語的新授，讓學(xué)生們邊鞏固邊學(xué)習(xí)，很好地吸收所學(xué)的知識，在新授這一環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十足。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。

　　在鞏固短語的時(shí)候，我讓學(xué)生表演Helen,Mike,和Miss Li，讓他們在情境中進(jìn)行師生之間的對話，經(jīng)過幾次的練習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生們不僅能高高興興地背出歌謠，還能非常流利地演出來。