美國(guó)早教:讓孩子學(xué)會(huì)分享，請(qǐng)先允許他自私

讓孩子學(xué)會(huì)分享，請(qǐng)先允許他自私

“你要學(xué)會(huì)分享”“你讓他先玩一會(huì)兒”，很多家長(zhǎng)都會(huì)把這些話掛在嘴邊。分享是美德，這在中西文化中都是一樣的。對(duì)于小D的教育，我一直堅(jiān)持愛與規(guī)則并行。有很多事，我會(huì)堅(jiān)持自己的原則，比如當(dāng)其他人幫助了她，她需要說(shuō)“謝謝”；自己力所能及的事情要自己做；不能用哭或喊來(lái)表達(dá)自己的需求，而是要用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)……但唯獨(dú)有一件事，我從來(lái)不要求她，那就是分享。

大人不能強(qiáng)迫孩子分享

小D出生的第一年冬天，有一天，她午睡后我推著她去公園曬太陽(yáng)。旁邊草坪上有一個(gè)小女孩在玩小足球，這時(shí)來(lái)了一個(gè)小男孩，想玩她的足球。小女孩拒絕了，說(shuō)“我不要和你玩”。結(jié)果小男孩不管三七二十一，就把小女孩的足球拿過(guò)來(lái)玩了。小女孩也不甘示弱，立刻把足球奪了回來(lái)。這時(shí)，小男孩以為我是小女孩的媽媽，就對(duì)著我的方向大叫：“你要分享，分享才是好孩子。你都不分享，真是小氣鬼。”我當(dāng)時(shí)還是個(gè)新手媽媽，不懂太多育兒的道理，但看到眼前這一幕，我覺得看不過(guò)去了，就站起來(lái)對(duì)小男孩說(shuō)：“孩子，這是她的玩具，她有權(quán)決定是否和你分享，你應(yīng)該尊重她。”

還有一件事，我也記憶比較深刻。我有一次帶小D去游樂(lè)場(chǎng)玩沙子，旁邊來(lái)了幾個(gè)四五歲的孩子。其中有個(gè)小女孩帶了不少玩沙的玩具，自己玩得很開心。這時(shí)，其他幾個(gè)孩子也想玩這些玩具，于是就去詢問(wèn)那個(gè)小女孩，小女孩非常堅(jiān)決地說(shuō)：“No！（不?。边@時(shí)，小女孩的媽媽在一旁說(shuō)：“Alice，you need to share.（愛麗絲，你應(yīng)該分享。）”然后，沒等小女孩同意，媽媽就自己做主把這些玩具分給了其他孩子。故事最后以小女孩大哭，媽媽將她帶出游樂(lè)場(chǎng)而收?qǐng)觥?/p>

我在游樂(lè)場(chǎng)經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：孩子還沒同意，父母輕輕說(shuō)一句“你要分享”，就自作主張把孩子的玩具給了其他的孩子。每當(dāng)這時(shí)，我常常想，第一個(gè)故事中那個(gè)大聲指責(zé)別人不分享的男孩，是不是總是被大人簡(jiǎn)單粗暴地要求分享呢？也許正因?yàn)槿绱?，他才理所?dāng)然地認(rèn)為，只要說(shuō)一句“要分享”，不管他人是否同意，就可以隨心所欲地玩其他人的玩具，因?yàn)榇笕司褪沁@么干的。

分享的前提是自愿和快樂(lè)的

后來(lái)，我遇到了小D的認(rèn)知老師，我把這些想法和她進(jìn)行了探討。她告訴我，她之前在紐約的一個(gè)幼兒園任職，當(dāng)時(shí)幼兒園對(duì)于孩子分享玩具有一條原則：如果別人想玩你正在玩的玩具，你可以對(duì)他說(shuō)“不”；如果你想玩其他人手上的玩具，就要等其他人玩好才可以玩。

聽老師說(shuō)完這條原則后，我恍然大悟。讓孩子學(xué)會(huì)分享，并不意味著他們不能捍衛(wèi)自己的物權(quán)，也不意味著他們可以隨意占有其他人的東西。大人一句簡(jiǎn)單的“要分享”，本意是想讓孩子學(xué)會(huì)分享，卻剝奪了孩子學(xué)習(xí)社交的機(jī)會(huì)。

當(dāng)一個(gè)孩子想玩其他孩子手上的玩具時(shí)，他必須學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)；當(dāng)被別人拒絕時(shí)，他還需要學(xué)會(huì)尊重別人，或者自己想辦法跟對(duì)方進(jìn)行“談判”。這些在尊重他人的前提下表達(dá)自己愿望的方法，都是需要練習(xí)的，而不是大人一句“要分享”就可以教會(huì)孩子的。

而擁有玩具的孩子，也需要練習(xí)。他需要練習(xí)學(xué)會(huì)自己做決定，知道哪些東西愿意分享，哪些東西不愿意分享；愿意和哪些人分享，不愿意和哪些人分享。這些問(wèn)題沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子只有在自愿的情況下經(jīng)歷了“分享”的過(guò)程才能切身體會(huì)到。

分享是美德，但在教孩子分享時(shí)，父母往往忽略了分享的前提，即分享應(yīng)該是快樂(lè)的、自愿的。當(dāng)孩子享受到分享帶來(lái)的好處，他們自然就更愿意分享了。

教孩子分享，先允許孩子自私

為什么好多孩子平時(shí)都很“大方”，但當(dāng)被大人要求分享時(shí)反而顯得特別“小氣”，甚至?xí)罂薮篝[呢？這是因?yàn)樵诤⒆拥难劾铮@種方式根本不是在“分享”，而是大人在利用自己的“強(qiáng)權(quán)”進(jìn)行“搶奪”。當(dāng)他們感到自己的物權(quán)受到威脅時(shí)，自然就會(huì)進(jìn)行抵抗和捍衛(wèi)，這不是“小氣”，而是自我防衛(wèi)的本能。

每次小D遇到這樣的“社交危機(jī)”，我都會(huì)適當(dāng)引導(dǎo)，展示給她看該怎么處理。如果有孩子想玩小D的玩具，我不會(huì)對(duì)小D說(shuō)：“你能和他分享這個(gè)玩具嗎？”“你讓他玩一下這個(gè)玩具吧?！倍钦f(shuō)：“看上去他對(duì)你的玩具很感興趣呢。”這樣說(shuō)的目的是強(qiáng)調(diào)他人的感受，嘗試讓小D明白為什么對(duì)方想玩她的玩具，這是幫助她建立同理心。當(dāng)她能夠設(shè)身處地替他人思考時(shí)，也許會(huì)變得更加愿意分享。

當(dāng)小D說(shuō)“不”的時(shí)候，我不會(huì)強(qiáng)迫她分享。我會(huì)對(duì)想玩她玩具的孩子或孩子的媽媽說(shuō)：“小D還在玩這個(gè)玩具，等她玩好你就可以玩了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)過(guò)程，能夠讓小D明白：是否愿意分享玩具的決定權(quán)在于她，因?yàn)檫@個(gè)玩具是她的；同時(shí)，也讓對(duì)方的孩子明白：你需要尊重和等待，因?yàn)檫@個(gè)玩具不是你的。這樣的界限劃分，是需要從小培養(yǎng)的。

大J特別提醒

很多媽媽問(wèn)我：不教小D跟別人分享，小D會(huì)不會(huì)變得很自私、很小氣？其實(shí)并沒有，在大部分情況下，她會(huì)看著對(duì)方考慮幾秒，然后把玩具分享給他們。你看，我根本沒有要求她分享，是她自己主動(dòng)分享的。其實(shí)孩子天生就會(huì)分享，當(dāng)他喜歡對(duì)方，當(dāng)他覺得自己得到了滿足，當(dāng)他是放松的，他自然而然就有分享的意愿。

教孩子分享，一定要先允許孩子“自私”，允許孩子不分享。分享不應(yīng)該是一種被強(qiáng)迫的行為，任何被強(qiáng)迫的分享，都不是真正的分享，而是拿分享作為掩飾的搶奪而已。