美國(guó)早教:美國(guó)人最希望孩子擁有的品質(zhì)，比天賦和智商更重要

美國(guó)人最希望孩子擁有的品質(zhì)，比天賦和智商更重要

我一個(gè)朋友的孩子今年6歲，正在學(xué)鋼琴。孩子學(xué)得很痛苦，朋友看著也很心疼，但她老公一直堅(jiān)持讓孩子繼續(xù)練，他說(shuō)：“吃得苦中苦，才能成為人上人。從小這么容易放棄，長(zhǎng)大后怎么能成大事？”現(xiàn)在每天到了練琴時(shí)間，全家的氣氛就變得很緊張。朋友發(fā)來(lái)消息問我，想聽聽我的看法。

說(shuō)實(shí)話，對(duì)于大孩子的教育我還沒有經(jīng)驗(yàn)，但朋友說(shuō)的這件事卻讓我想起如今在美國(guó)教育界很時(shí)髦的一個(gè)詞——grit，即堅(jiān)毅、不放棄的品質(zhì)，這被認(rèn)為是比天賦和智商更重要的品質(zhì)，是決定孩子成功最重要的因素。

什么是grit

我第一次知道“grit”這個(gè)詞，是在賓夕法尼亞大學(xué)副教授安吉拉·李·達(dá)科沃斯（Angela Lee Duckworth）的TED演講中。她當(dāng)時(shí)的原話是：“向著長(zhǎng)期的目標(biāo)堅(jiān)持自己的激情，即便經(jīng)歷失敗，也依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫g(shù)rit，即堅(jiān)毅?！?/p>

從2005年開始，她對(duì)數(shù)以千計(jì)的高中生進(jìn)行了調(diào)研，并跟隨西點(diǎn)軍校、全國(guó)拼字比賽冠軍、美國(guó)一流大學(xué)等進(jìn)行觀察和分析，之后她發(fā)現(xiàn)：無(wú)論在何種情況下，比起智力、學(xué)習(xí)成績(jī)或長(zhǎng)相，堅(jiān)毅是最為可靠的預(yù)示成功的指標(biāo)。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)深深影響了美國(guó)教育界，很多學(xué)校都引進(jìn)了grit教育，并引進(jìn)了相關(guān)的新課程，不再只是單純地要求孩子學(xué)會(huì)什么知識(shí)、掌握什么技能，而是提供環(huán)境讓孩子培養(yǎng)grit這種品質(zhì)。

讓孩子多做好玩的難事

看完關(guān)于grit的定義，相信很多朋友都和我有同樣的感受：這不就是我們中國(guó)教育中很常見的問題嗎？從古代的“懸梁刺股”到現(xiàn)代的“虎爸虎媽”，其本質(zhì)都是在培養(yǎng)人堅(jiān)毅的品質(zhì)。

但安吉拉卻對(duì)這一點(diǎn)有了新的補(bǔ)充，培養(yǎng)堅(jiān)毅品質(zhì)的基礎(chǔ)是要對(duì)這件事有熱情。的確，中國(guó)父母對(duì)于孩子毅力的培養(yǎng)不遺余力，但我們常常忽略孩子真正的興趣。沒有興趣作為前提，強(qiáng)壓下建立起來(lái)的堅(jiān)毅品質(zhì)是“假的”，孩子只不過(guò)是暫時(shí)屈服于外力，并沒有真正地提高自己的grit指數(shù)。一旦失去外力，孩子就會(huì)出現(xiàn)更大的反彈。

作為父母，我們?nèi)菀走M(jìn)入一個(gè)思維誤區(qū)，即總是想孩子應(yīng)該做什么，而忽略了孩子想做什么。學(xué)奧數(shù)、學(xué)樂器、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)畫畫，幾乎每一樣都是父母在替孩子做選擇，而從來(lái)沒有真正問過(guò)孩子想學(xué)什么。也許有人會(huì)說(shuō)，孩子還小，不懂事，學(xué)這些對(duì)他以后有幫助。

這正是安吉拉想要糾正大家的觀點(diǎn)：一個(gè)孩子一開始跑多快并不重要，重要的是在今后的奔跑中，當(dāng)他摔倒時(shí)，還有能力爬起來(lái)繼續(xù)奔跑。因此，不要急著給孩子補(bǔ)這補(bǔ)那，學(xué)這學(xué)那，而是應(yīng)該先培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅的品質(zhì)。而要培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)，第一步就是鼓勵(lì)孩子多做好玩的難事，讓孩子自己選擇一個(gè)他感興趣同時(shí)又有一些挑戰(zhàn)的事情。

“堅(jiān)毅并不是強(qiáng)迫自己做不喜歡的事，而是在做自己喜歡的事情時(shí)，遇到挑戰(zhàn)卻不放棄?！?/p>

不允許孩子在感覺最糟糕的時(shí)候放棄

看到上面的分析，有的媽媽會(huì)問，我的孩子興趣一直在變，怎么辦呢？這個(gè)現(xiàn)象的確很普遍，也很正常。這時(shí)，家長(zhǎng)就要通過(guò)第二步來(lái)幫助孩子發(fā)展堅(jiān)毅的品質(zhì)，即在孩子想放棄時(shí)，家長(zhǎng)要保證孩子花了時(shí)間去努力嘗試，并且確定孩子真正清楚自己為什么放棄，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)或被老師批評(píng)而放棄。

遇到困難就退縮是人之常情，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此，但打造grit品質(zhì)的關(guān)鍵之處就在于，即使真的是因?yàn)榕d趣改變而放棄，也需要再堅(jiān)持一段時(shí)間，而不應(yīng)該在自己感覺最糟糕的時(shí)候放棄。

這讓我想起自己當(dāng)年上大學(xué)時(shí)的事情。那時(shí)我對(duì)英語(yǔ)有著極高的熱情，還想將德語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，于是就報(bào)名了。可才學(xué)了兩堂課，我就打退堂鼓，跟爸爸說(shuō)不想學(xué)了。當(dāng)時(shí)我的理由很冠冕堂皇，覺得自己沒興趣，還是想把精力放在英語(yǔ)上，全力以赴準(zhǔn)備托?？荚?。

當(dāng)時(shí)爸爸跟我說(shuō)：人生做選擇很正常，但有的東西一旦開始，至少要完成一部分，有個(gè)漂亮的收尾。爸爸鼓勵(lì)我至少學(xué)完這一學(xué)期，再把全部精力投入到托?？荚嚋?zhǔn)備中。后來(lái)，我的確硬著頭皮學(xué)了一學(xué)期，期末考試成績(jī)也不錯(cuò)?，F(xiàn)在回想起那段經(jīng)歷，就是爸爸在培養(yǎng)我堅(jiān)毅的品質(zhì)。

小D剛開始學(xué)習(xí)騎車時(shí)，掌握不好平衡，玩了兩次之后就說(shuō)不玩了。她的大運(yùn)動(dòng)康復(fù)師不讓她輕易放棄，而是幫助她體會(huì)了幾次騎起來(lái)的感受。事后，康復(fù)師對(duì)我說(shuō)：“無(wú)論對(duì)于任何年紀(jì)的孩子，做任何一件事時(shí)都不要讓他們?cè)谑〉慕?jīng)歷中主動(dòng)放棄，這會(huì)影響他們的自信，而且對(duì)于堅(jiān)毅品質(zhì)的打造也沒好處?！?/p>

有策略地幫助孩子進(jìn)行練習(xí)

這是安吉拉給我的第三點(diǎn)啟發(fā)，也是給我共鳴最深的一點(diǎn)。不知道大家有沒有這樣的印象，小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好時(shí)，父母總說(shuō)“你再用功點(diǎn)兒，再多做一些題目就好了”。因此，長(zhǎng)久以來(lái)我們的觀念就是，只要多練習(xí)，只要肯花時(shí)間，就能表現(xiàn)得更好。

事實(shí)卻并不完全是這樣的，很多時(shí)候，所謂的反復(fù)練習(xí)其實(shí)是因?yàn)椤靶牟辉谘伞?，我們只是在錯(cuò)誤的地方一遍又一遍地犯著同樣的錯(cuò)誤，這就是所謂的“用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”。而這樣枯燥卻沒有成效的反復(fù)練習(xí)，恰恰是在消耗堅(jiān)毅的品質(zhì)。如果一個(gè)孩子從小到大的經(jīng)歷都是“我曾那樣努力練習(xí)，結(jié)果卻并不好”，那么自然地，再遇到困難時(shí)他就很容易放棄。

因此，真正聰明的父母會(huì)有策略地幫助孩子把事情做好，而不是僅僅說(shuō)一句“你再努力一點(diǎn)兒就好了”。當(dāng)孩子做功課拖拉時(shí)，教他如何做計(jì)劃，一步一步完成目標(biāo)；當(dāng)孩子總是粗心大意時(shí)，在日常生活中引導(dǎo)他多觀察，提高思維的敏感度；當(dāng)孩子覺得太難或?qū)W得太無(wú)聊時(shí)，幫助他建立成長(zhǎng)型思維模式。這些才是聰明的父母應(yīng)該教會(huì)孩子的東西。這樣的成長(zhǎng)型思維和學(xué)習(xí)策略，不是孩子天生就擁有的，而是需要父母教會(huì)孩子的。有了這些工具，孩子才能更好地培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)。

我很喜歡grit在字典中的原意——沙礫。沒有沙礫的磨礪，貝殼就不會(huì)產(chǎn)生珍珠；人生也是這樣，只有被挑戰(zhàn)磨煉過(guò)的人生，才能收獲“珍珠”。

大J特別提醒

當(dāng)讀完安吉拉·李·達(dá)科沃斯關(guān)于grit的著作后，我才發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)久以來(lái)并沒有真正明白如何正確地培養(yǎng)孩子的堅(jiān)毅品質(zhì)。打造grit品質(zhì)，并不是一味地逼孩子、推孩子，更不是讓孩子做“苦行僧”。grit品質(zhì)的培養(yǎng)，需要父母傾聽孩子的興趣，喚起孩子做某件事的熱情；需要父母尊重孩子想要放棄的選擇，但鼓勵(lì)孩子善始善終；需要用父母的支持幫助孩子自己把事情做好，讓他們?nèi)ンw會(huì)“再堅(jiān)持一下，就會(huì)更好”的成就感。