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2021年07月04日

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前不久，我在回答《升學(xué)指導(dǎo)報》一位中學(xué)生讀者的問題時，針對他的學(xué)習(xí)類型——動覺觸覺學(xué)習(xí)類型，給出了一些適合他的學(xué)習(xí)方法。同時，也對廣大中學(xué)生朋友提出了一個學(xué)習(xí)的基本建議，即了解自己的學(xué)習(xí)類型是成功學(xué)習(xí)的第一步。

　　最近有很多同學(xué)給報社來信來電，希望我能就其他兩大類學(xué)習(xí)類型——視覺學(xué)習(xí)類型和聽覺學(xué)習(xí)類型，具體講講學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方法的選擇與運用?，F(xiàn)在，我們先來一同看看視覺學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)特點和相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議吧。

　　首先，讓我們更具體地來分析一下視覺學(xué)習(xí)類型。從認(rèn)知方式的角度來說，它可以再次細(xì)分為兩種類型，即書面學(xué)習(xí)類型和圖像學(xué)習(xí)類型（或者就叫視覺學(xué)習(xí)類型）。當(dāng)然，絕大多數(shù)視覺學(xué)習(xí)類型的人都有書面和圖像兩方面的傾向，只是程度和比例不同而已。大家可以根據(jù)自己的具體情況，按照本文提供的相關(guān)學(xué)習(xí)建議調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

　　其中，書面學(xué)習(xí)類型更傾向于文字。這種類型的學(xué)習(xí)者喜歡閱讀文案，而且能夠比較容易地從書本上直接吸收知識。他們能將所讀過的文章輕易記住，并轉(zhuǎn)換為口語，不論是復(fù)述或是書面測試都比較輕松。同時，他們偏愛自己去研讀，而不愿讓他人為他們解說。而圖像學(xué)習(xí)類型則更傾向于圖形，這種類型的學(xué)習(xí)者通常非常喜歡漫畫書和電視節(jié)目，喜歡以圖片和流程圖的方式表現(xiàn)事物。他們將所聽到的事物想象成圖象，將所要說的話以形象來取代。向一個圖像類型學(xué)習(xí)者問路，他會傾向于畫一張地圖。他們通過觀察所學(xué)到的，往往比從交談、聆聽或是實際習(xí)作中學(xué)到的東西還要多。在學(xué)習(xí)上，他們通過自己動手涂寫，要比閱讀文字或聆聽語言更有效。

　　其次，對于所有視覺學(xué)習(xí)類型的同學(xué)來說，他們通常都能夠比較認(rèn)真地聽講，尤其喜歡觀看老師工整的課堂板書和形象生動的演示文稿，這對于他們學(xué)習(xí)和了解課堂內(nèi)容至關(guān)重要。所以，他們大多能夠較好地適應(yīng)傳統(tǒng)的學(xué)校教育。

　　再次，對于視覺學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們而言，隨堂筆記變得非常關(guān)鍵。在記隨堂筆記時，大家可以根據(jù)自己的不同傾向，采取一些不同的記法。例如：書面學(xué)習(xí)類型的同學(xué)，他們一般具有很高的文字記憶能力和抽象記憶能力，學(xué)習(xí)時應(yīng)盡量把學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換為文字要點，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。在記筆記時，可以較多采用文字方式，只要按部就班地將要點和重點羅列出來，就可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)和記憶效果；而對于圖像學(xué)習(xí)類型的同學(xué)來說，他們一般具有很高的形象記憶能力，腦子經(jīng)常能構(gòu)建出自己的認(rèn)知地圖。學(xué)習(xí)時應(yīng)盡量把學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換為圖表、畫面形式。在記筆記的時候，則要在筆記中加入一些圖像元素，例如：在重點上的邊框，幾個同類要點可以采用大括號或樹型圖來排列，以及采用一些隨機(jī)的圖形，三角、圓形、橢圓等等。

　　另外，建議視覺學(xué)習(xí)類型的同學(xué)在一定階段的學(xué)習(xí)后，能夠自己做一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅婵偨Y(jié)，分別采取文字陳述或者圖形配合的方式將重點和要點分析總結(jié)出來，并尋找它們之間的相互聯(lián)系，這將非常有利于學(xué)習(xí)效果的提升。在此，針對歷史、地理、政治和生物課，我給出一種非常適合視覺學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)方法，叫做 “分層分類法”。希望大家逐步練習(xí)，熟練運用。

　　這里，我要先講一點認(rèn)知心理學(xué)的知識。認(rèn)知心理學(xué)把記憶看作人腦對輸入的信息進(jìn)行編碼、儲存和提取的加工過程，并按照信息加工的方式不同，以及信息儲存時間長短，將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。

　　對于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，有意義的就是如何提高我們的短時記憶能力，并在短時記憶的基礎(chǔ)上，經(jīng)過復(fù)述順利加工成為長時記憶。大量的科學(xué)研究表明，人的短時記憶具有這樣的特點，那就是短時記憶的同時記憶容量有限，并遵循7±2的原則，也就是每次短時記憶的容量為5～9個項目，通常在5個以內(nèi)是比較容易記憶的，記憶力超群的人可以適當(dāng)放寬1－2項。如果超過這個容量，就很容易發(fā)生遺忘。但是，為了擴(kuò)大短時記憶的容量，可以采用分類編組的方法，將小的記憶單位組合成大的單元，并且采取分層的處理方法。

　　例如：我們要記住全國56個民族，首先可分為兩個大的單元，即漢族和少數(shù)民族；在少數(shù)民族中再分為自治區(qū)和地理位置分布兩類，然后地理位置分布類中的每一項再分幾項，依次類推。這樣，每層的單元數(shù)量都不超過5個，記憶起來非常方便高效。同時，經(jīng)過這樣的信息加工和處理以后，短時記憶就很順利地變成了長時記憶，進(jìn)入我們的人腦知識庫。

　　以上是關(guān)于“分層分類法”的有關(guān)知識介紹，除此之外，視覺學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的時候還可以參考一些以下的學(xué)習(xí)方法和建議：

　　重視書面，詳細(xì)閱讀課本內(nèi)容；

　　·選擇圖片、插圖豐富的教材，有點像“看圖說故事”；

　　·運用腦圖法學(xué)習(xí)，針對知識點，畫出具體圖形來幫助記憶，對于一個視覺學(xué)習(xí)者，一幅圖可以代表一千個字；

　　·在書上畫重點時，用不同顏色的筆、線條和圖形；

　　·自己制作一些小卡片來幫助背誦；

　　·結(jié)合知識點，利用視覺優(yōu)勢，收看相關(guān)的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)講座或者DVD節(jié)目；

　　·學(xué)習(xí)環(huán)境如書房，最好不要懸掛太多不相關(guān)的花花綠綠裝飾品或海報，以免分散了注意力。

　　當(dāng)然，針對不同的學(xué)科，視覺學(xué)習(xí)類型的同學(xué)還可以結(jié)合自己的視覺特點和學(xué)科特點，來為自己定制一些特殊的學(xué)習(xí)方法。例如：針對歷史學(xué)習(xí)，我曾專門為一個圖像學(xué)習(xí)類型的學(xué)生設(shè)計了一種有效的歷史事件學(xué)習(xí)法，我管它叫做“歷史長河法”。即將整個社會歷史看作一條蜿蜒前進(jìn)的長河，并在紙上畫出來。每一個朝代作為一條匯集進(jìn)來的支流，再在每一個支流上用更小的細(xì)流來代表不同的歷史事件，這樣就一目了然，這個學(xué)生很容易就記住了這條歷史長河，也就可以很輕松地按照圖形記憶，去尋找那些具體的歷史事件和時間了。

　　綜上所述，真正了解了自己的學(xué)習(xí)類型，就可以從自身特點出發(fā)，為自己設(shè)計出切實有效的學(xué)習(xí)方法，大幅提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)成績和能力的飛越。衷心祝愿不同學(xué)習(xí)類型的每個同學(xué)都能通過自己的努力，到達(dá)成功學(xué)習(xí)的彼岸！

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