學(xué)大·南通通海（新文峰）校區(qū)小學(xué)五年級(jí)怎么輔導(dǎo)

　　"學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來(lái)專(zhuān)注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在100多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了400多所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心，在全國(guó)擁有4015多名員工。

　　學(xué)大·南通通海（新文峰）校區(qū)地址

　　南通市海門(mén)區(qū)，長(zhǎng)江路與秀山路交叉口海盈花苑。

　　【課程預(yù)約試聽(tīng)電話(huà)】

　　400-616-1015轉(zhuǎn)分機(jī)4312#

　　(溫馨提示:400課程咨詢(xún)電話(huà),先撥打前十位,聽(tīng)到語(yǔ)音提示“請(qǐng)輸入分機(jī)號(hào)碼”后,按“轉(zhuǎn)分機(jī)”后的幾位分機(jī)號(hào)即可。)

　　【電話(huà)接聽(tīng)時(shí)間】

　　周一至周日08:30至20:00

　　【咨詢(xún)指南】建議您電話(huà)咨詢(xún)了解清楚以下問(wèn)題：

　　1、向老師說(shuō)明孩子自身學(xué)習(xí)情況，咨詢(xún)是否適合輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的課程

　　2、詢(xún)問(wèn)該課程的教材以及老師相關(guān)情況

　　3、詢(xún)問(wèn)相關(guān)輔導(dǎo)的收費(fèi)情況即價(jià)格、近期優(yōu)惠活動(dòng)及其它相關(guān)情況

　　4、詢(xún)問(wèn)詳細(xì)的上課地點(diǎn)，選擇交通方便的校區(qū)

　　5、帶孩子和最近的考卷去做免費(fèi)的咨詢(xún)和測(cè)試

　　今天小編為大家精心準(zhǔn)備了一篇有關(guān)老師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)內(nèi)容，以供大家閱讀，更多信息請(qǐng)關(guān)注學(xué)習(xí)方法網(wǎng)！

 

　　一、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間。

        要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，教師首先要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。這就要求教師教學(xué)明主，尊重不同學(xué)生的情感、思維、興趣、愛(ài)好，允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題有不同看法，盡管這些看法可能是錯(cuò)誤的，甚至是荒誕不稽、幼稚可笑的，我們都要熱情地鼓勵(lì)他們。只有這樣，學(xué)生才能身心自由，才能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，才能自主地學(xué)習(xí)。我在教〈〈不懂就要問(wèn)〉〉這課時(shí)，預(yù)習(xí)前，我就要求同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)，然后提出所有想問(wèn)的問(wèn)題。結(jié)果同學(xué)們提出的問(wèn)題比以往多得多，甚至有一位同學(xué)問(wèn)我：“老師，孫中山小時(shí)候那么會(huì)提問(wèn)題，他后來(lái)成為科學(xué)家了嗎?”這個(gè)問(wèn)題與課文內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系，但我沒(méi)有拒絕回答，而是給他們講了孫中山以后的事跡，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，整節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情都非常高。

 

　　二、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

        興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)，或稍作改編、或拓展延伸，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。如第六冊(cè)語(yǔ)文教材〈〈積累運(yùn)用六〉〉，里面有一篇短文〈〈盲人與畫(huà)〉〉，旁邊還配了一幅沒(méi)有彩色的畫(huà)，學(xué)完短文以后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把畫(huà)彩上顏色，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻高漲，很快就把畫(huà)涂得五顏六色。然后，我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己涂的畫(huà)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我的圖上有一顆火紅火紅的太陽(yáng)。”有的則說(shuō)：“我的圖上是一條清可見(jiàn)底的小河，河邊是一塊碧綠的草地。”有的則說(shuō)：“我的圖上有一幢童話(huà)般的屋子，屋里住著一只小白兔呢!”同學(xué)們的想象真是豐富!類(lèi)似的例子教材中還很多，教師只要善于挖掘，就一定能找到學(xué)生感興趣的素材。

 

　　三、立足自主學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

        要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，就要摸準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。我以為，這個(gè)“起點(diǎn)”就應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。所給的材料太簡(jiǎn)單，低于“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生早就會(huì)了，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。所給的材料太復(fù)雜，高于“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生同樣沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，也就無(wú)法自主地學(xué)習(xí)。所以，要立足“最近發(fā)展區(qū)”。但是，每個(gè)班級(jí)都

 

　　有優(yōu)生和學(xué)習(xí)困難生，每個(gè)同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”又是不同的，這就要求教師要充分地了解自己的學(xué)生，然后根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，不同的要求，做到因材施教。如在教《落花生》一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題：(1)、落花生有什么特點(diǎn)?(2)、父親說(shuō)做人要做怎樣的人?(3)、你對(duì)父親的話(huà)怎能樣理解，談?wù)勀愕母邢?。前面兩個(gè)問(wèn)題屬于一般性的問(wèn)題，較適合中下生，后一個(gè)問(wèn)題難度較大，需要聯(lián)系自身的經(jīng)歷才能作答，適合于優(yōu)生。在作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要設(shè)計(jì)有層次、有坡度的練習(xí)題，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

 

　　四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

         良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生一旦形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)主動(dòng)地去獲取知識(shí)，將使他們受益終身。

         我是這樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的：

        (1)、在預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不懂讀的字詞，然后想辦法弄懂他們。如查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師;

        (2)、把不懂的問(wèn)題寫(xiě)在本子上，或獨(dú)立思考，或請(qǐng)教同學(xué)。這樣，學(xué)生不斷提出問(wèn)題，久而久之，就能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題;

        (3)、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，把班上的同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，拿到小組里去討論解決。這樣，既能充分讓他們自主學(xué)習(xí)，又能增強(qiáng)他們的協(xié)作精神。每個(gè)同學(xué)在小組里都是平等的個(gè)體，可以自如地發(fā)表意見(jiàn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成并非一朝一夕的事情，而在于教師長(zhǎng)期不懈地努力。

 

　　五、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的精神。

        自主精神作為一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，是很難能可貴的。而我們?cè)诤芏鄷r(shí)候忽視了這一點(diǎn)。有的教師怕完不成教學(xué)任務(wù)，課堂上不允許存在不同意見(jiàn)，不允許學(xué)生有異常的想法。長(zhǎng)期以往，學(xué)生沒(méi)有了自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解，敢于反駁別人的意見(jiàn)，敢于互相爭(zhēng)論。我在教《景陽(yáng)岡》一課時(shí)，學(xué)校剛好為每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張“保護(hù)珍稀動(dòng)物——華南虎”的宣傳明信片。學(xué)完這一課，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ鄶?shù)同學(xué)都認(rèn)為武松是個(gè)英雄，值得敬佩。這時(shí)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我才不佩服武松呢，老師不是說(shuō)，老虎是珍稀動(dòng)物，叫大家保護(hù)老虎嗎?武松卻把它打死了。你們說(shuō)，還要佩服他嗎?”這一異常見(jiàn)解立刻在全班引起嘩然，我引導(dǎo)大家繼續(xù)討論，并適時(shí)地結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)，保護(hù)環(huán)境。

 

　　六、教給自主學(xué)習(xí)的方法。

        教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)傳授一些學(xué)習(xí)的方法，將能取得更令人滿(mǎn)意的效果，學(xué)生掌握了方法，也就能利用方法更快樂(lè)，更有效地去獲取知識(shí)。方法的教學(xué)可以單獨(dú)地進(jìn)行，如教學(xué)生學(xué)生字時(shí)，指出掌握生字的音、形、義就行了。

        也可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去教，具體如下：

        (1)、教師通過(guò)“幫”，教會(huì)學(xué)生處理信息。小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生分析問(wèn)題、處理信息的能力還相當(dāng)有限，教師就應(yīng)該指導(dǎo)與幫助他們，讓他們學(xué)會(huì)分項(xiàng)整理，再綜合挑選自己最喜歡、與自己的課題內(nèi)容最貼切最有用的材料;

        (2)、教師通過(guò)“放”的方法，教會(huì)學(xué)生自主選題，學(xué)生掌握了一定的做實(shí)驗(yàn)、找資料、比較、綜合等方法后，教師對(duì)一些較淺顯的問(wèn)題就可以放手讓學(xué)生去自主選題、自主研究;

        (3)、教師通過(guò)“導(dǎo)”的方法，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)掌握研究問(wèn)題的方法。

 

　　今天的內(nèi)容就介紹這里了。