"學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月,一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù),服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域,是目前國內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者,總部設(shè)在北京,已在100多個(gè)城市開設(shè)了400多所個(gè)性化學(xué)習(xí)中心,在全國擁有4008多名員工。
學(xué)大·天津圖書大廈校區(qū)地址
天津市河西區(qū),大沽南路與蘇州道交口,圖書大廈。
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1、向老師說明孩子自身學(xué)習(xí)情況,咨詢是否適合輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的課程
2、詢問該課程的教材以及老師相關(guān)情況
3、詢問相關(guān)輔導(dǎo)的收費(fèi)情況即價(jià)格、近期優(yōu)惠活動及其它相關(guān)情況
4、詢問詳細(xì)的上課地點(diǎn),選擇交通方便的校區(qū)
5、帶孩子和最近的考卷去做免費(fèi)的咨詢和測試
今天小編為同學(xué)們整理了有關(guān)如何快速吸收課堂講課內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容,希望對同學(xué)們有所幫助。
1.嘗試回憶
就是獨(dú)立地把老師上課所講的內(nèi)容回想一遍,逼著自己專心致志地去動腦筋。象過電影一樣,在頭腦里“重映”上課時(shí)的一幕又一幕,理解、消化一個(gè)又一個(gè)關(guān)鍵問題。好比牛吃草反芻那樣,吃的時(shí)候?yàn)榱藫屗俣?,狼吞虎咽地吃下去,其中?ldquo;夾生”或“生吞活剝”的地方,休息時(shí),再把食物回到口腔里,細(xì)細(xì)地加以咀嚼。
嘗試回憶的好處:一是可以檢查當(dāng)天聽課的效果。如果自己能回憶出全部或大部分內(nèi)容,就說明自己預(yù)習(xí)和上課的效果是好的。如果大部分回憶不出來,或關(guān)鍵的地方回憶出現(xiàn)中斷,思路連不起來,就應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋找原因,改進(jìn)預(yù)習(xí)和上課的方式方法。二是可以提高自己的記憶能力,培養(yǎng)愛動腦筋的習(xí)慣。因?yàn)閲L試回憶是一種積極主動的思維活動,需要注意力高度集中動腦筋思考。使學(xué)生的知識在大腦中“重現(xiàn)”。使其顯得突出、顯眼、深刻,起到鞏固強(qiáng)化記憶的作用。經(jīng)常這樣回憶,不僅記憶力大增,而且能養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。三是能提高看書和整理筆記的積極性?;貞浭菍W(xué)習(xí)成果的無聲表達(dá),如果表達(dá)不出來,自然會很著急地看書翻筆記,自覺地把遺忘部分作為重點(diǎn)來看。從而使看書和整理筆記有了明確的目的,提高積極性。
那么,怎樣進(jìn)行嘗試回憶?
第一,回憶預(yù)習(xí)的經(jīng)過。有哪幾個(gè)新概念,哪些地方懂了,哪些地方當(dāng)時(shí)還未懂,自己是怎么查的,怎么記的,怎么想的。
第二,回憶上課的經(jīng)過。老師是怎樣引入新課的,自己懂的部分老師是怎么講的,自己理解與教師講的是否一致?自己不懂的部分老師又是怎么講的,關(guān)鍵的地方老師又是如何啟發(fā)、引導(dǎo)點(diǎn)撥的?為什么自己預(yù)習(xí)時(shí)弄不懂,老師比自己高明在什么地方?
第三,回憶剛學(xué)的知識,是否真正理解,知識點(diǎn)是否銜接?尤其是理科內(nèi)容,新知識是如何從舊知識推導(dǎo)或引入的,思路是否貫通?新知識與舊知識有哪些聯(lián)系?
回憶時(shí),可以邊回憶邊對照課本和筆記,也可以先全部回憶一遍,把回憶不起來或理解不透的地方記下來,一起看書、查筆記,或請教別人把它弄通弄懂。
2.看教科書
嘗試回憶后,不管你回憶起來還是回憶不起來,都應(yīng)該從頭至尾、逐字逐句地看教科書。絲毫馬虎不得,要一面看書、一面思考。因?yàn)檫@時(shí)已不是初次看書,而是在預(yù)習(xí)、聽課和回憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以可以全面過目,重點(diǎn)思考。對前面環(huán)節(jié)中已經(jīng)理解和記住的部分,不必再花很多的時(shí)間,要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時(shí)間,直到徹底弄懂記住為止。
看書時(shí),可用彩色筆把書上的重點(diǎn)、新概念、關(guān)鍵地方、容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處,可以記上一些自己的簡要體會、高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句。如果書上寫不下,也可以寫在一張紙上,貼在書上的眉頭或邊角上。以便今后看書時(shí),從這些地方迅速得到啟示,回憶起書中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵之處。有的同學(xué)平時(shí)只重視做題目,而不重視看教科書,事實(shí)上,這是舍本求末。近幾年高考和中考之后,有許多同學(xué)說:“都是書上的題目,太淺了,所以我未考好。”這些同學(xué)吃的就是不重視看教科書的虧。教師教書有句至理名言:“以綱(教學(xué)大綱)為綱,以本(教科書)為本。”同樣,這對同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是適合的。
3.整理筆記
整理筆記,主要是把上課時(shí)未記下的部分補(bǔ)起來,把記得不準(zhǔn)確的地方更正過來,把次序顛倒、邏輯順序不清的地方整理一番。筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡練明白,提綱攜領(lǐng),詳略得當(dāng)。一般來說,筆記的主要內(nèi)容有:(1)預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。(2)預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題或體會。(3)自認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。(4)聽講看書時(shí)自己悟出的重要體會。(5)新知識與舊知識的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)。(6)容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。(7)補(bǔ)充書上或老師講課中的不足。(8)從參考書上摘錄下來的,對本課內(nèi)容有極強(qiáng)針對性的材料等。
如果平時(shí)每課都把筆記整理好,階段復(fù)習(xí)就有稽可查了,打開筆記本要有盡有,檢檢順順就行了。一旦復(fù)習(xí)考試,花點(diǎn)兒時(shí)間把筆記本翻翻,眉目清楚、中心突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵地方一目了然,大大省去了考前突擊查找資料,重新思考,臨時(shí)歸納總結(jié)所花的時(shí)間。取得事半功倍的效果。
整理筆記是把知識深化、簡化和系統(tǒng)化的過程。帶有濃厚的個(gè)人色彩和特點(diǎn)。經(jīng)過整理的筆記無疑是一份珍貴的復(fù)習(xí)資料,應(yīng)該妥善保管,以備需時(shí)之用。
4.看參考書
現(xiàn)在參考書很多,有的學(xué)生不加選擇,亂看一氣,實(shí)在是利少弊多。因?yàn)閰⒖紩歉鶕?jù)讀者的不同層次,從理解問題的不同角度,圍繞要解決的不同問題而編寫的。有的參考書內(nèi)容超綱,或深或淺,還有少數(shù)參考書粗制濫造,錯漏百出。亂看參考書猶入把自己帶入山高路險(xiǎn)的歧途上跋涉,事倍未必有功半,危害甚大。
那么,是不是就絕對不可以看呢?也不是,看看適宜的參考書還是很有益處的。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)該多看一些參考書。問題在于看什么樣的參考書和怎么看。下面提幾點(diǎn)意見供同學(xué)們參考。
?。?)選擇深淺相宜,解疑釋難的參考書。每門課程可以選一本主要的參考書,這本主要參考書的編排體系應(yīng)與教科書相同或相近,水平相當(dāng)或略深一點(diǎn),作為課本的伴讀本,其它的作為一般的參考書。
?。?)有時(shí)先看教科書,對課本上知識基本理解后,再去看參考書。有時(shí)課本上的某一內(nèi)容難于理解,也可先看參考書,看它是怎樣分析闡述的,從中受到啟發(fā)。
(3)緊緊圍繞老師講的中心內(nèi)容去看參考書。參考不能“參”得太遠(yuǎn),如果脫離當(dāng)時(shí)所學(xué)的中心內(nèi)容,參考就會變成“干擾”了。
?。?)參考書中有精彩的論述、精彩的題目,可以縮寫注在課本上的有關(guān)地方,也可摘錄放入筆記本的相應(yīng)部分。
?。?)看參考書的時(shí)間也可以放在做完作業(yè)之后,時(shí)間長就多看,否則就少看。
今天有關(guān)如何快速吸收課堂講課內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里了。
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