學(xué)大教育師資:
學(xué)大教育近4007名專職教師,授課老師只是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的一環(huán),學(xué)大教育對教師的要求就是能夠充分理解個性化的教學(xué)理念和教學(xué)方法,能夠按照學(xué)大教育的個性化教學(xué)體系來執(zhí)行。即通過個性化教育輔導(dǎo)平臺來幫助學(xué)生解決問題、科學(xué)管理學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)管理師全程跟進教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的管理。選擇最合適的教師,是學(xué)生進步的重要秘訣。
學(xué)大·天津楊村校區(qū)地址
天津市武清區(qū),泉州北路同澤園西門。
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2、詢問該課程的教材以及老師相關(guān)情況
3、詢問相關(guān)輔導(dǎo)的收費情況即價格、近期優(yōu)惠活動及其它相關(guān)情況
4、詢問詳細(xì)的上課地點,選擇交通方便的校區(qū)
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在學(xué)生階段,誰都要經(jīng)歷考試。遭遇挫折,成績落后,不要著急;一路領(lǐng)先,風(fēng)頭正勁,也別沾沾自喜。面對考試,你不妨試著這樣想:如果這一次考得好,那是因為題目簡單,沒什么值得驕傲的;要是下一次依然能考好才算真本事。如果這一次考砸了,那可真是好事,我發(fā)現(xiàn)了問題,及時地彌補了,下一次正是我“洗刷恥辱”的機會。這樣,就能保證你總是能夠以平穩(wěn)的心態(tài)去面對考試了。
升入中學(xué)以后,同學(xué)們所面臨的考試明顯增加:小測、月考、摸底考、期中考、期末考••••••而每次考試過后,大多數(shù)同學(xué)都會把眼光定格在自己的考試成績上。
不能否認(rèn),在社會和家庭的影響下,很多學(xué)生都習(xí)慣以分?jǐn)?shù)來論英雄,都習(xí)慣以分?jǐn)?shù)的高低來評定自己優(yōu)秀與否。然而,面對很多同學(xué)將目光聚焦在分?jǐn)?shù)上的做法,我卻想說:考試只是檢測你對知識掌握程度的一種手段,考后只是盯著自己成績的做法是非常錯誤的。
為什么這么說呢?這還要從我的教學(xué)經(jīng)歷說起,在日常和學(xué)生接觸的過程中,我就遇到過很多這樣的同學(xué):他們考出好成績時,就會沾沾自喜,洋洋自得,認(rèn)為學(xué)習(xí)對他們而言是小菜一碟,進而滋生驕傲自滿之心,對學(xué)習(xí)開始懈怠,放松,進而樂極生悲,在下一次考試中慘敗而歸;有的同學(xué)考出壞成績后,郁郁寡歡,久久走不出考試失利的陰影,嚴(yán)重者甚至給自己貼上了“我不行”的標(biāo)簽,在自卑的泥淖里越陷越深,喪失了學(xué)習(xí)的信心。
很顯然,這兩種情況對我們的學(xué)習(xí)而言都是非常不利的。
反觀我們周圍那些成績優(yōu)秀的同學(xué),大多不會因為考試成績的高低而或悲或喜。一些高考狀元在談到自己面對考試成績的心態(tài)時,曾這樣說:
“考試就像一座座驛站,讓你在風(fēng)雨兼程后小憩一會兒,整頓兵馬再戰(zhàn),成功便在前方等著你。”
“對待考試成績要懷著一顆‘不以物喜,不以己悲’的平常心。”
這些同學(xué)的經(jīng)驗之談就很有道理,我們要明白:分?jǐn)?shù)只是對你某一階段學(xué)習(xí)的成果的一個評估,考完后不要總是盯著它,關(guān)鍵是要弄清楚失分的原因,及時彌補這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程,就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后,就是問題的暴露,我們必須立即總結(jié)反思,采取措施,加以補救,才能保證自己在每一個階段的學(xué)習(xí)都不會有所疏漏。
對此,兩位北大學(xué)子這樣說:
“考試的作用就是幫助我們發(fā)現(xiàn)錯誤??級牧瞬灰o,問題暴露出來了,及時補上就是好事。”
“重視對平時考試的總結(jié)分析很重要。每次考完之后,我都會花上半小時的時間,對整張試卷涉及的內(nèi)容以及錯題原因進行分析。如某道題目錯在粗心大意,某道題目錯在原理誤用,某道題目錯在計算步驟不對,等等。對整張試卷進行一番分析之后,我對自己近一段時間的學(xué)習(xí)情況就會有一個比較全面的認(rèn)識,進而及時地查漏補缺。”
這兩位北大學(xué)子的做法就非??茖W(xué)??荚囃旰螅覀円恢苯锝镉嬢^不如意的考試分?jǐn)?shù)是沒有任何意義的。只有及時地對自己的不足之處進行補救,才能保證自己今后的學(xué)習(xí)不會再出現(xiàn)相同的紕漏。
當(dāng)然,除了對試卷進行總結(jié)分析之外,我們還需要做這樣一個工作:對自身的學(xué)習(xí)情況進行一個反思。