學(xué)習(xí)英語詞匯的好方法

我從初一開始學(xué)習(xí)英語，在初一的時(shí)候，我的英語成績(jī)非常之差，屬于短板科目。我自己在當(dāng)時(shí)也有找原因，發(fā)現(xiàn)主要是詞匯積累不夠，花在詞匯上的時(shí)間非常少，個(gè)人自覺性也比較弱，沒有自己去背誦單詞。初二、初三在另外一所學(xué)校學(xué)習(xí)，那時(shí)英語老師嚴(yán)抓我們背誦單詞和課文，此后，英語成績(jī)迅速提升。所以說，從學(xué)英語的初始，我就深知詞匯對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性。



詞匯的記憶對(duì)于我們來說是一大難關(guān)，我們之中很多人會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：看到單詞知道它怎么念，聽到了也能夠拼寫出來，就是不知道這個(gè)單詞是什么意思。我想這會(huì)成為英語學(xué)習(xí)的一大瓶頸。英語詞匯學(xué)無疑很好的幫助我們很好的解決了這個(gè)問題。我們專業(yè)于大三的上學(xué)期開了詞匯學(xué)這門課，接觸這門課之前我認(rèn)為，詞匯學(xué)應(yīng)該主要是教授單詞的詞根、詞綴和構(gòu)詞法這方面的知識(shí)，上課之后發(fā)現(xiàn)，詞匯學(xué)的內(nèi)容比我想象中的要豐富得多。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，詞匯學(xué)很好的幫助了我們對(duì)高級(jí)英語的學(xué)習(xí)。

記得第一堂詞匯學(xué)課上，老師給我們講了許多關(guān)于詞匯的小故事。模糊的記得是有關(guān)于耶穌的小故事，主題是詞匯。課堂氣氛輕松幽默，高度吸引了同學(xué)們的注意力，老師的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也比較動(dòng)聽。詞匯學(xué)這門課，在一開始就給了我很大的吸引力。還記得老師在課堂上問我們“word”一詞的定義，后來總結(jié)出了四點(diǎn): a minimal free from in a language,a sound unity,a unit of meaning ,it can function a sentence.說實(shí)話，以前從來沒有想過去給一個(gè)這樣簡(jiǎn)單的單詞下定義，認(rèn)真思考后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)從還真不知道該怎么正確的去表述。這讓我們深深的感覺到自身的不足，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多；另一方面，再簡(jiǎn)單的東西也有其內(nèi)涵不可小覷。

構(gòu)詞法無疑是詞匯學(xué)的一大重點(diǎn)，英語構(gòu)詞法能夠幫助我們很好的辨別并理解英語，同時(shí)也可以在短時(shí)間內(nèi)增加我們的詞匯量。

英語構(gòu)詞法是學(xué)習(xí)英語的有效途徑和強(qiáng)有力的“武器”。我想我們?cè)诒痴b單詞時(shí)遇到的很多問題都可以通過學(xué)習(xí)構(gòu)詞法而迎刃而解。詞是由形位構(gòu)成的，有的詞只有一個(gè)形位，有的詞有兩個(gè)形位，有的詞可義有多個(gè)形位。而形位又可分為兩種，一種是實(shí)義形位，一種是語法形位。實(shí)義形位是構(gòu)成詞的語義基礎(chǔ)。有的語言學(xué)著作將這類形位稱之自由形位，意指它可以自由存在，作為句中的基本結(jié)構(gòu)單位使用。這種形位相當(dāng)于詞根，詞根對(duì)于單詞的背誦具有重要意義。全面了解詞根的各種意思，許多單詞對(duì)于我們來說都可以通過詞根來推斷意思。當(dāng)然這也需要詞綴的輔助。

從這個(gè)學(xué)期的詞匯學(xué)課程中，我收獲了很多，老師的豐富閱歷也讓我們了解了很多課本以外的關(guān)于詞匯學(xué)的知識(shí)。如果有機(jī)會(huì)的話，我想我會(huì)更加深入的去研究詞匯學(xué)這門學(xué)科。