怎樣學(xué)習(xí)大學(xué)英語

第二，與此同時.對這些句子的語法進行結(jié)構(gòu)分析。課本編者對課文中的許多長句、難句、復(fù)雜句沒有做認(rèn)真的處理。而對于學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，這些都是前進的障礙和攔路虎。我們可以用大寫字母來表示句子的主干部分，用小寫字母來表示從屬部分;用箭頭表示修飾與被修飾的關(guān)系;用底線表示重點或難點。并且還要把句子的各個部分用“圖示法”排列開來，使得整個句子的結(jié)構(gòu)及各部分之間的關(guān)系看起來一目了然。
 
第三，課本中的詞匯表里列了許多單詞，有的是很簡單的單詞，也有一些是不常用的單詞。我們要從每一篇課文中挑選出一兩個常用詞作為重點詞，做造句練習(xí)(要參考提供例句的英語詞典)。這種由“點”到“線”的方法，可以克服表面地、孤立地、片面地、機械地死記單詞的偏向。如果能進一步擴展到“點一線一面”.把若干個句子串起來成為一個段落，那么就更有意義。這樣一來.學(xué)習(xí)單詞也可以直接幫助我們提高用英語進行連貫表達的能力。
 
第四，每一課的單詞表后面都列有一些短語和詞組。對于它們，也可以采取“點一線一面”的做法，先造句、后編段.為提高我們的連貫表達能力服務(wù)。學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是能夠用單詞、詞組和短語來造句、編段和撰文。這就好比用磚頭、木料蓋各種各樣的房子一樣。如果不會蓋房子，就是有再多的磚頭和木料，那也是沒有用的。
 
第五，做到學(xué)以致用，提高口頭和筆頭的連貫表達能力，是我們學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)和落腳點。沒有這一條，我們的學(xué)習(xí)就等于落空，半途而廢。這是檢驗我們的學(xué)習(xí)效果的惟一標(biāo)準(zhǔn)。因此，對于每一篇學(xué)完的課文，我們可以仿照其全文或者參照其中的一部分，根據(jù)其內(nèi)容和語言的特點，采取不同的方法(口筆頭敘述或翻譯)加以模仿應(yīng)用。