零基礎(chǔ)如何學(xué)好英語

我有一個成年人學(xué)生，在沿海城市的外貿(mào)公司工作，前端時間跟我抱怨，說他因為英語不好，錯過了一個內(nèi)部晉升的機會。一番感嘆之后，又悔過自己近幾個月學(xué)習(xí)不夠認真，并發(fā)誓接下來一定要加倍努力。

你是否也有因為英語不好而錯失良機的時候，你是否曾有因為不會英語而捉襟見肘的時刻？你是否想要學(xué)好英語？

今天就來聊聊零基礎(chǔ)如何學(xué)好英語。

首先，見到英文，你必須先會讀，才能繼續(xù)往下學(xué)，那如何做到會讀呢？傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是靠老師帶讀、靠查詞典，但這些都不能使你長久地記住一個詞的發(fā)音。其實，英文單詞是可以像拼讀漢語拼音一樣拼讀的，不用看音標，不用跟讀，自己就能認讀單詞，背單詞也變得很簡單。給你一本拼音書，你能通暢地讀下來，學(xué)完拼讀法之后，你也能通暢地去讀任何一本英文書。

拼讀法不光是英語里面有，其實所有表音文字都有這個特點。什么是表音文字呢？就是通過符號記錄發(fā)音的文字，比如英語、法語、德語、西班牙語、阿拉伯語、日語假名等。跟表音文字相對應(yīng)的是表意文字，典型的代表是咱們的中文，是通過文字表達含義的。

所以，對于要學(xué)表音文字的朋友來說，一定要先學(xué)拼讀法，了解每個符號代表什么音，而后就能自己拼讀單詞了。其中，法語的拼讀法一直都比較系統(tǒng)和全面，幾乎所有的法語教材里面都有教。而英語因為歷史復(fù)雜，又受到很多外來語的影響，語言自身又存在重讀、弱讀等規(guī)則，所以一直沒有系統(tǒng)的拼讀法出現(xiàn)，直到，作者本人經(jīng)過了8年了教學(xué)研究積累和對大量單詞的分析整理，總結(jié)出了一套適用于90%以上英文單詞的拼讀規(guī)律。拼讀法的學(xué)習(xí)是一種技能的學(xué)習(xí)，像開車一樣，學(xué)會了，經(jīng)常練，就可以一直用下去，一勞永逸。

對于零基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)者來說，在掌握了自己拼讀單詞的技能后，就要進入到句子的學(xué)習(xí)了。傳統(tǒng)英語教學(xué)的模式大多是以課文學(xué)習(xí)為核心的，每堂課所學(xué)的單詞、短語、句子、語法都是課文中出現(xiàn)過的，這種學(xué)習(xí)模式的問題是太過零散，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者無法將相關(guān)語言因素自行串聯(lián)，無法靈活使用。

在Nico的英語課上，我們使用話題式學(xué)習(xí)，對每個話題進行深度挖掘，把相關(guān)的詞匯，可進行的問答，根據(jù)使用廣度，悉數(shù)涵蓋。避免了以往學(xué)英語過程中出現(xiàn)語言資料零散，最后什么都不會說的問題。比如，在水果話題中，我們將學(xué)到40種水果的說法，數(shù)量之多可完全涵蓋我們?nèi)粘Ｉ钏娭?。而后我們將學(xué)到關(guān)于水果可能會產(chǎn)生的問答，比如“這是什么水果？”、“那些是什么水果？”、“你喜歡什么水果？”、“你喜歡榴蓮嗎？”等問答句型。掌握了這些句型，就可以針對水果這一話題展開一場對話了。

在句子學(xué)習(xí)方面，有Nico老師獨創(chuàng)的“套句”學(xué)習(xí)法。“套句”的“套”字有三重含義：第一，是指一套句子，比如：What fruit do you like? I like durians. Do you like durians? No, I don’t. Do you like lychees? Yes, I do. 這一套句子通常是通過句式轉(zhuǎn)換而來的。在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中，這些句子往往都是分開出現(xiàn)的，但考試的時候卻很愛考句式轉(zhuǎn)換，搞得學(xué)習(xí)者暈頭轉(zhuǎn)向。而我們將這些句子算作一套，放在一起學(xué)習(xí)，通過觀察和應(yīng)用就可以明白句子的構(gòu)成，明白每個詞在里面都起到了什么作用。“套”的第二重含義是，將單詞套入到句子中。一套句子就是一個模板，模板里面有挖好的空，我們可以將單詞套入到模板里面進行大量地、充分地練習(xí)，不但練了單詞還練了句子。“套”的第三重含義是“套路”，自古套路得人心，學(xué)習(xí)也不外乎于此，每節(jié)課的套句都是一個固定的模式，也就是一個固定的套路，我們按照這個套路去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，句子變得好理解、好掌握、好應(yīng)用。

再來說語法，語法是英語學(xué)習(xí)之筋骨，語法的學(xué)習(xí)千萬不能脫離應(yīng)用，特別是對英語初學(xué)者來說，所以我們每課的語法都是跟話題內(nèi)容相關(guān)、跟句子相關(guān)的。對于可以“先用后講”的知識，我們就堅決落實這一原則，先在應(yīng)用中觀察和使用語法知識，而后再去講其中的規(guī)則，達到一點就透的效果。對于必須“先講再用”的知識，就先稍加講解，而后再結(jié)合大量應(yīng)用去真正掌握。讓語法不再晦澀難懂，讓學(xué)習(xí)者在不知不覺中就掌握了語法應(yīng)用。

中國人學(xué)英語的最大問題就是啞巴英語，為了能使學(xué)習(xí)者真正獲得開口說的能力，我們做了很多設(shè)計。首先，話題都是貼近生活的，應(yīng)用性很強的話題，比如時間表達、食物喜好、娛樂購物、興趣愛好、外出旅行等，您可以跟其他英語學(xué)習(xí)者一起用英文討論，也可上網(wǎng)跟外國友人聊天，也可以在出國游玩時使用。第二，為了能使學(xué)習(xí)者更好地理解所學(xué)知識應(yīng)該如何應(yīng)用，每節(jié)課都有一個情景對話，將所學(xué)套句放在情景對話中，再加上一些地道的口語表達，就構(gòu)成了一個具有親切感的，仿佛就發(fā)生在我們身邊的對話，有了情景對話的鋪墊，學(xué)習(xí)者就知道應(yīng)該如何在生活中應(yīng)用我們所學(xué)的知識了。