聽力訓練的三大原則

聽力理解的訓練并不是非黑即白的，這是兩個途徑相互作用的過程。根據(jù)這個“聽力互動理論”，無論你是什么樣的基礎、要應付什么樣的考試，只要跟著以下三大原則，一個月內一定能得到肉眼可見的進步：

1. 積累話題知識
 
聽力首先是匹配的過程。我們在聽關于心理學、商業(yè)和人際交流的材料時，能理解的內容一定會比地質學、天文學和生物學的比例高得多。這是因為我們過去的經歷能夠輕而易舉地幫助我們迅速識別前者的一些概念、進行合理的推斷；
 
而遇到地質學的時候，光去思考butte, sand dune, pan 這些單詞到底對應的是什么樣的景象就已經夠費腦子的了，勢必就會大幅度拉低我們的理解比例和反應速度。
 
2. 明確聽力目的
 
?知道這件事可能會讓你比較開心：你根本不需要聽懂所有東西。根據(jù)你給自己定下的任務，有選擇的去聽就好了。
 
比如，你要去聽一個很簡短、隨意的日常談話，這種聽力是屬于“社交導向”的，那么你要特別注意這個對話發(fā)生的語境是什么，還要把注意力平均分配到所有的對話者身上。
 
相反，如果你要聽一則新聞啦、學術講座之類的，那這種聽力類型是“信息導向”，即你不是很在意誰在說話，更多的關注點是在于這個人說了什么。
 
3. 元認知學習
 
元認知是一個高階的學習概念，但其實大家平時一定有意識無意識地用到過這種技巧，因為你們高三的時候一定用過這玩意兒。
因為元認知策略本質上就是對自己的認知過程進行監(jiān)測和反省。
 
就像寫錯題本的時候，高三數(shù)學胖子老師一定要求我們把【自己當時為什么做錯這個幾何題】的思維過程寫下來，這就是在還原自己第一次做題時的認知過程。對這個過程進行【再認知】，就是所謂的元認知了。