處理、記憶和拓展單詞的具體方法

 
讀音是國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)嚴(yán)重忽略的基本要素。但其實(shí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。漢語(yǔ)是視覺語(yǔ)言，英語(yǔ)是聽覺語(yǔ)言，讀音是它的第一性。讀音第一要掌握基本音素和組合的發(fā)音，第二要掌握多音節(jié)詞的重音。讀音第一次千萬(wàn)要讀對(duì)，一旦第一次讀錯(cuò)，以后糾正起來(lái)非常頑固（可見為什么它重要，因?yàn)樽x音是記憶的第一線，印象極深）。讀音一旦解決，拼寫也就跟著解決了90%，以后只需要記特例。
 
P2: Part of Speech (詞性)
 
詞性是一切語(yǔ)法的基礎(chǔ)。也是國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)不夠的方面。對(duì)于不可分割的簡(jiǎn)單詞，詞性在拼寫上線索不多（其實(shí)也不是沒有）,而且經(jīng)常存在一詞多性，明確詞性相對(duì)困難。幸運(yùn)的是，這些詞一般也都是超級(jí)常用詞，對(duì)它們?cè)~性的精準(zhǔn)掌握，通常是在頻繁相遇中達(dá)成的。
 
對(duì)于帶詞根詞綴的復(fù)合詞，詞性一般決定于前后綴，通常也很單一，那就非常好辦了。
 
P3：Polysemy(多義)
 
提高閱讀、理解能力，以及加深對(duì)單詞理解的關(guān)鍵。中小學(xué)學(xué)習(xí)，乃至很多單詞書上，通常只列一個(gè)意思（甚至很多時(shí)候不是主要或最通用的意思），對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)其實(shí)妨礙很大。一個(gè)單詞的多個(gè)意思，掌握得越多、越快，越有利于記憶和理解。而且絕大多數(shù)情況下，多義的詞都有一個(gè)root meaning, 他的多義大都是從這個(gè)root meaning發(fā)展出來(lái)的。
 
舉例：spring
 
這個(gè)詞，你如果去查一本大字典，會(huì)有春天，噴泉，彈簧，短跑，等等一大堆意思。當(dāng)你真正把這些意思都掌握了，再稍微思索一下，spring的root meaning就顯而易見了：大致是一個(gè)猛然向前的動(dòng)作，躥出去，沖出去?，F(xiàn)在再來(lái)想想噴泉，彈簧，men’s 100 meters spring，一切嚴(yán)絲合縫。至于春天，請(qǐng)想象無(wú)數(shù)嫩芽從枯枝上冒出，或者忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。英語(yǔ)的秋天:fall, 其實(shí)跟春天是同樣的詞法意象。
 
一般的多義詞，尤其是基本詞（指無(wú)詞根詞綴，較短的常用詞），都有root meaning. 在很多大型辭典中都能查到root meaning(雖然他們不這么叫，只是寫在詞條的最前面)，但我不建議去查，應(yīng)該自己通過積累多義來(lái)推斷，更加深刻難忘。
 
P4: Paraphrasing(轉(zhuǎn)述)
 
就是把這個(gè)詞換個(gè)說法表達(dá)出來(lái)。這個(gè)東西在考試中的重要性，考過雅思的都應(yīng)該明白。但在實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)中，paraphrasing也是極端有用的。它不但考驗(yàn)?zāi)銓?duì)當(dāng)前詞的理解，通過一個(gè)詞鍛煉你主動(dòng)使用其他單詞的能力，更是建立詞與詞之間聯(lián)系的第一步。我推薦盡量口頭做，而且要給自己時(shí)間壓力（比如10秒必須開口）。Paraphrasing的方式是多樣的，可以是下定義，解釋，使用近義詞，造句，不必限定自己。有幾個(gè)要領(lǐng)要注意：第一，除造句外，你使用的轉(zhuǎn)述必須跟原詞同一詞性，不能隨便亂扔詞。這樣才能加深對(duì)詞性的掌握和直覺。第二，造句要造highlight sentence, 就是特別能反映這個(gè)詞意思的句子，不要造“今天老師叫我們用古板造句”這種白癡句子。比如你如果無(wú)法用英語(yǔ)解釋evasive，那就造個(gè)句：He is always evasive about his other female friends. 同時(shí)再痛苦地回憶一下你的某個(gè)渣男友。OK，不會(huì)忘了。
 
D: Derivatives (衍生詞)
 
英語(yǔ)中論詞匯數(shù)量，比較專業(yè)的方法就不講“個(gè)”，而講“族”。A word family是以同一個(gè)詞根或詞干（意義區(qū)別：詞根通常是拉丁希臘或其他來(lái)源，本身不是一個(gè)英語(yǔ)單詞；詞干本身是一個(gè)英語(yǔ)詞。但有時(shí)為了方便，統(tǒng)稱詞根）為核心的所有衍生詞。因此，理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)詞根詞，也就應(yīng)該大致認(rèn)識(shí)了他全家人。當(dāng)然，實(shí)際并不是這么簡(jiǎn)單。
 
比如：
 
Identity 主要意思“身份”。這個(gè)詞本身就是個(gè)意義很多很微妙的詞，還能是“認(rèn)同”“特性”之類的意思。隨便數(shù)數(shù)他的家庭成員：
 
Identify 識(shí)別
 
Identical 一模一樣的
 
Identification = ID 身份證明
 
其中每一個(gè)，你如果沒見過它在具體context中的用法，都難以憑空推斷它的意思。所以衍生詞學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的方法是context閱讀，邊閱讀邊搜集衍生家族成員，最后綜合到一起理解。
 
要加強(qiáng)衍生能力，就要熟練掌握常見甚至不常見前后綴的意義。甚至要掌握一些基本變換的套路，直到熟極而流。比如知道nursery是育嬰室，就應(yīng)該知道bakery是面包房。知道informative是information的基本形容詞變換（以及其他很多同理變換），下次想把cognition用成形容詞是就直接寫cognitive，不管你見過沒見過。一般都是對(duì)的。錯(cuò)了再改嘛。D是把你的單詞范圍放大好幾倍的增強(qiáng)器，尤其對(duì)于學(xué)術(shù)閱讀和寫作，占決定性的分量。
 
P1和P2你在第一次遇到一個(gè)詞就必須搞定，決不能延誤。P3是多次相遇慢慢積累的，用不著立即去查字典，但一定要有心。P4是當(dāng)你對(duì)一個(gè)詞有一定把握時(shí)立即嘗試，以后還可以不斷嘗試，變著法子嘗試，越多越好。很多人背單詞時(shí)覺得自己懂了，然后盯著單詞不知道該干嘛，paraphrasing就是你該干的事。D是在閱讀和寫作中慢慢積累的，一定要注意自己提煉詞綴的規(guī)律性。
 
這五個(gè)字母，是學(xué)習(xí)任何單詞從基礎(chǔ)到進(jìn)階的基本方法。對(duì)于一些特殊類別，比如動(dòng)詞，還有時(shí)態(tài)單復(fù)數(shù)分詞等基本語(yǔ)法要求，這里不詳述，都是你“進(jìn)階”之前該搞定的事。