如何最有效地學(xué)習(xí)英語

其實找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和材料、不走彎路，就已經(jīng)是高效的方法了。接下來分別從聽說讀寫幾個方面說一說像題主這種情況該如何最有效地學(xué)習(xí)英語。

一、閱讀
根據(jù)題主的描述，目前的水平應(yīng)該能夠掌握最基本的日常對話用語詞匯，能夠讀懂最簡單的日常對話，如問候、打招呼、基本的自我介紹等等（比如，I am a student.）。但是難以讀懂涉及到熟悉的日常具體話題（比如天氣、運(yùn)動、游玩、校園生活等等）的相關(guān)對話內(nèi)容。
 
在這個階段的時候，因為詞匯量不夠、對于句型的了解有限，所以只能讀懂簡單的問候、打招呼等基本的日常對話，而無法理解更涉及到深層次話題的內(nèi)容。所以，可以在堅持背單詞的同時，優(yōu)先安排學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的語法知識：
 
1. 名詞、限定詞（比如 a, an, some, any, little, few）、代詞（比如 I, my, mine）、介詞（比如 at, from, over, in）、形容詞和副詞（比如 dramatic 和 dramatically），及其比較級和最高級形式等有關(guān)詞的基本語法知識。
 
2. 五大基本句型：
 
主系表結(jié)構(gòu)（比如 This is Sophie's yellow skirt. 這是索菲的黃色裙子）
主謂賓結(jié)構(gòu)（比如 I finished my homework. 我完成了家庭作業(yè)）
主謂結(jié)構(gòu)（比如 The sun rises everyday. 太陽每天都會升起）
主謂賓賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)（比如 My friends make me happy. 我的朋友們讓我感到開心）
主謂雙賓結(jié)構(gòu)（比如 He lends me a book. 他借給我了一本書）
 
二、聽力
根據(jù)題主的描述，目前的水平應(yīng)該能夠聽懂最基本的日常對話中的單詞、詞組或短句，如 study hard， she is a girl 等。能夠根據(jù)單詞的字母組成猜測單詞發(fā)音。但是難以區(qū)分讀音相似的單詞（比如 ship 與 sheep），無法聽懂較長一些的句子；無法根據(jù)單詞音標(biāo)進(jìn)行單詞的拼讀。
 
在這個階段的時候，同樣因為詞匯量不夠，且不了解音標(biāo)規(guī)則，所以只能聽懂簡單的問候、打招呼等基本的日常對話，而且無法根據(jù)單詞的音標(biāo)學(xué)習(xí)更多單詞的發(fā)音。所以，在本階段可以進(jìn)行以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)：
 
1. 元音的基本認(rèn)知與讀音區(qū)別（比如長元音/ɑ:/與短元音/?/在讀音上的區(qū)分），輔音的基本認(rèn)知與發(fā)音要領(lǐng)（比如清輔音/p/與濁輔音/b/在發(fā)音上的不同）等有關(guān)音標(biāo)的基本語音知識。
 
2. 音節(jié)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知（比如音節(jié)的概念、單音節(jié)單詞與雙音節(jié)單詞在讀音上的區(qū)分等）。
 
三、口語
根據(jù)題主的描述，目前的水平應(yīng)該能夠讀出日常中或課本中積累過的單詞，可開啟簡單的日常對話，但無法進(jìn)行深入討論（如，可詢問別人來自于哪里，但無法根據(jù)別人的國家或家鄉(xiāng)進(jìn)行其他討論）?？赡艽嬖谝韵氯箢悊栴}：
 
1. 雖能讀單詞，但單詞的發(fā)音并不準(zhǔn)確，尤其是較為相似的音（如相似的元音：bad，bed；或者發(fā)音與漢語拼音有較大差異的輔音：v，r 等）。
 
2. 在說英文時只會一個“調(diào)”，感覺自己說話沒有起伏，也不知道應(yīng)如何起伏。
 
3. 掌握的單詞量有限，掌握的句型也有限，關(guān)于一些日常話題的深入討論無法應(yīng)對，只能反復(fù)使用一些不準(zhǔn)確的基礎(chǔ)詞匯，摻雜著不正確的語法進(jìn)行對答。
 
這些都最終體現(xiàn)為別人（尤其是外國人）無法理解你說的話。導(dǎo)致連詞成簡單的句子和別人對答時，別人無法準(zhǔn)確理解你的意思。
 
所以，在本階段可以進(jìn)行以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)：
 
1. 元音和輔音的發(fā)音講解（英文的發(fā)音和漢語拼音的發(fā)音有本質(zhì)不同，所以本階段會結(jié)合口型的不同示范并講解英文的正確發(fā)音是如何完成的，以達(dá)到讀英文像英文，糾正 Chinglish 的發(fā)音習(xí)慣）
 
2. 講解句子的語調(diào)是如何形成的，通過語調(diào)的講解，學(xué)生能掌握一些小的“技巧”讓自己說的句子更貼合外國人的語調(diào)起伏習(xí)慣，在說英語時，讓英語是母語國家的人更好理解你要表達(dá)的意思。
 
四、寫作
根據(jù)題主的描述，目前的水平應(yīng)該能夠掌握常見單詞和短語的表達(dá)方式、能夠?qū)懗鲎詈唵蔚木渥樱ㄈ纾篢his is my father）。但是不能使用正確的句型表達(dá)意思（如：想表達(dá)「那些日本人不喜歡中國食物」，可能會寫成 Those Japanese not like Chinese food. 而正確的寫法應(yīng)該使用否定句 Those Japanese don’t like Chinese food.）寫出的句子存在較多語法錯誤（如：主謂不一致 This are my father. father 是一個單數(shù)名詞，謂語動詞應(yīng)該用單數(shù)的 is，不能用復(fù)數(shù)的 are）。
 
因為對于句型的了解有限、語法知識不足，所以只能寫出最簡單的句子，而無法根據(jù)句意選擇恰當(dāng)?shù)木湫?、寫出語法正確的句子。所以，在本階段的學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：
 
1. 句子的三種形式：陳述句、否定句、疑問句（如：陳述句 Those Japanese like Chinese food.；否定句 Those Japanese don’t like Chinese food.；疑問句 Do Japanese like Chinese food?）
 
2. 一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法（如：Twenty years ago most university students _ (live) on campus. 這句話描述的狀態(tài)是「已經(jīng)發(fā)生過的事」，為一般過去時，謂語動詞用 lived）
 
3. 英語常用句型表達(dá)（如：想要表達(dá)「A 喜歡 B」，可以用句型「A like B」，所以想要翻譯「很多歐洲人喜歡中餐」，就可以說「Many Europeans like Chinese food.」）