細讀并朗誦文章能更高效提升英語口語

看文章的時候，首先要通讀，理解文章的大概意思；然后細讀，盡可能多地理解文章的細節(jié)；然后整理出全文的結(jié)構(gòu)和思路，成為刻在腦子里的表達意圖，在此基礎(chǔ)上進行背誦。

整理的過程是“從大到小”的原則。整個文章大致可分為三個部分：
 
第一部分：英語是世界性的語言。
 
再向下細分，支持這個說法的幾點，一是母語的人數(shù)，二是把英語作為第二語言的人數(shù)，三是把英語作為外語來學習的人數(shù)：
 
英語作為母語。第一句先說了以英語為母語的國家數(shù)量，然后第二句列舉了這些國家，第三句說了總?cè)藬?shù)。
 
英語作為第二語言，文章先說明大致有相同數(shù)量的人把英語作為第二語言。由于第二語言是介于母語和外語之間，很多人不太理解，所以作者解釋了一下：就是在家說母語，在政府、學校、電視等正是場合說英語。然后也列舉了一些這樣特點的國家。
 
英語作為外語學習。先說人數(shù)；然后說明如何學習外語：在學校學五六年。最后舉例中國，除香港外。

第二部分：英語被廣泛使用。
 
向下細分，首先英語是國際工作語言，在國際機構(gòu)、貿(mào)易、旅游業(yè)廣泛使用。舉例說明：外國商人和游客來中國。
 
然后，先說明英語是國際文化語言。舉例說明：音樂和互聯(lián)網(wǎng)。

第三部分：總結(jié)，學習英語很重要。
 
這樣整個文章的框架和行文思路就整理出來了。
理解文章框架和行文思路，就能把要表達的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為無意識層面的表達意圖。試著根據(jù)表達意圖來組織語言，憑自己的記憶和理解嘗試表達出來，然后和原文對比，反復背誦。
 
通過這樣的刻意練習，不但能夠提高背誦的效率，還能打通“意圖（思路）—組織語言—脫口而出”這樣的鏈路，培養(yǎng)和提高語感，最終能夠流利地用英語表達自己的意思。