長(zhǎng)久練習(xí)朗讀能提高英語(yǔ)口語(yǔ)的流利度

在學(xué)語(yǔ)文時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)告訴我們：“書讀百遍，其義自見”。實(shí)際上，學(xué)英語(yǔ)時(shí)，這個(gè)道理同樣適用。

朗讀不僅會(huì)加深我們對(duì)文章的理解，長(zhǎng)久訓(xùn)練還能提高我們英語(yǔ)的流利度，讓語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加純正，也能夠培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。
 
朗讀材料的選擇也是重中之重。好的朗讀材料能夠讓我們的閱讀更加順暢，也能夠更好地提高我們的英語(yǔ)水平。
 
1.朗讀材料選擇
而從現(xiàn)在的資源看來(lái)，適合做英語(yǔ)朗讀材料的有兩種文體：詩(shī)歌和演講稿。
 
詩(shī)歌

詩(shī)歌一般都有優(yōu)美的韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口，而且詩(shī)歌中的內(nèi)容可以引用在作文里，或者可以幫助我們了解許多英美文化的意象。
 
在此推薦兩首適合朗誦閱讀的詩(shī)歌：莎士比亞的《十四行詩(shī)》（Sonnet 18）和雪萊的《西風(fēng)頌》（Ode to the West Wind）
 
這兩首詩(shī)的語(yǔ)言雖然與現(xiàn)代英語(yǔ)不同，但詞匯并不拗口，詩(shī)歌所表達(dá)的意象也非常生動(dòng)易懂。
 
而且因?yàn)槎际墙?jīng)過仔細(xì)推敲的名篇，所以在朗讀時(shí)也可以幫助同學(xué)們?nèi)谌敫嗟母星?，提升?duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握程度。
 
演講稿

當(dāng)然，如果并不喜歡古英語(yǔ)的同學(xué)，也可以嘗試用演講稿來(lái)進(jìn)行朗讀練習(xí)。
 
演講稿是為public speech所寫成的稿子，語(yǔ)言上自然會(huì)突出口語(yǔ)的特點(diǎn)，也會(huì)有一定的公眾感染力，是非常好的朗讀訓(xùn)練材料。
 
這里給大家推薦林肯的《葛底斯堡演講》（Gettysburg Address）和丘吉爾的《我們將戰(zhàn)斗到底》（We shall never surrender）。
 
這是兩次非常震撼人心的演講，非常適合同學(xué)們練習(xí)演講技巧，學(xué)習(xí)如何將自己語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為力量，以此說(shuō)服群眾。
 
2.朗讀常見誤區(qū)
朗讀并非只是單純的“讀出聲”，同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)，常常會(huì)陷入這樣的誤區(qū)：
 
誤區(qū)1 不理解語(yǔ)義
 
許多同學(xué)在朗讀時(shí)，常常只是把句中的每個(gè)單詞都讀出來(lái)，卻完全不知道句子是什么意思。這是朗讀時(shí)最常見的誤區(qū)。
 
實(shí)際上，大家要明白，語(yǔ)音存在的意義是為了表達(dá)語(yǔ)義，不理解意義而進(jìn)行朗讀只是純粹的發(fā)聲訓(xùn)練，而非朗讀。
 
誤區(qū)2 忽視正確讀音
 
一些同學(xué)在朗讀時(shí)，盲目追求流暢度，一口氣將文章讀完，而忽略了句子的正確句讀和語(yǔ)調(diào)，有時(shí)候甚至連單詞都會(huì)讀錯(cuò)。比如apparatus, parameter, mechanism這三個(gè)單詞，同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)，常常會(huì)把重音的位置放錯(cuò)。
 
誤區(qū)3 逐個(gè)單詞朗讀
 
這個(gè)誤區(qū)可以說(shuō)是許多同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的最大障礙了。
 
我們的漢字都是單音節(jié)的，而英語(yǔ)的單詞既有單音節(jié)，也有多音節(jié)的。我們發(fā)音時(shí)受母語(yǔ)影響，常常會(huì)把每個(gè)單詞音節(jié)都清晰地發(fā)出來(lái)，例如and，會(huì)把/d/也重讀出來(lái)；but，會(huì)把/t/重讀出來(lái)。
 
而這個(gè)現(xiàn)象也會(huì)被放大到句子中，有的同學(xué)讀單詞時(shí)并沒有關(guān)注之間的聯(lián)系，讀出來(lái)就像在念單詞表一樣，這樣的朗讀練習(xí)就會(huì)收效甚微。
 
因此，為了提升我們的口語(yǔ)水平，正確地朗讀，規(guī)避誤區(qū)，是十分有必要的。