用影子跟讀法如何提升英語口語能力

推薦一個(gè)方法，叫shadowing。無需環(huán)境，無需同伴，自己一個(gè)人就能練。我一個(gè)理工科，大學(xué)前是純粹的啞巴英語。大學(xué)期間，靠著這個(gè)方法，突擊幾個(gè)月，就考出了上海市高級(jí)口譯資格證。從此不再怵口語，跟各路老外交流毫無壓力。

shadowing就是影子跟讀。找一段自己喜歡的原聲（比如慢速VOA），一邊聽里面人物講話，一邊略微延遲、脫稿跟讀。模式類似同聲傳譯，只不過不是翻譯，而是復(fù)述。這樣，耳朵-大腦-嘴巴聯(lián)動(dòng)，需要高度沉浸、精力集中。這比光聽不動(dòng)、純粹磨耳朵，要燒腦得多了，也有效得多了。
 
因?yàn)檫@個(gè)方法，一方面用輸出倒逼輸入，聽力-思維-口語，整條管道必須徹底打通，才能高速運(yùn)轉(zhuǎn)、無縫shadow；另一方面，以極小的時(shí)差，詞貼詞、句貼句地模仿，會(huì)沾染對(duì)方的發(fā)音方式、表達(dá)方式，還會(huì)下意識(shí)地切入英語思維。
 
這樣，熟練之后，不僅口音好聽很多，對(duì)一些常用詞句的用法，也形成了條件反射，能夠脫口而出。順便，速記能力也大大提升，算是個(gè)意外收獲。
 
說實(shí)話，練shadowing之前，我也看過很多美劇，也硬著頭皮跟老外交談過不少，但我的英語口語，從未達(dá)到過“聽上去不錯(cuò)”。畢竟看美劇只是被動(dòng)輸入，這跟主動(dòng)模仿之間，還隔著一道馬里亞納海溝。而老外作為母語者，對(duì)非母語者是十分包容的，Chinglish/語法錯(cuò)誤/支支吾吾，都不影響跟老外溝通。試想，我聽到老外說句“泥嚎”，也會(huì)夸中文好啊，一個(gè)意思。
 
而shadowing，是個(gè)主動(dòng)的、以終為始的方法?？矗K點(diǎn)的標(biāo)桿立好了，就在那里，自己琢磨怎么去靠吧。至于為啥跟不上、聽起來不像呢，就暫停下來思考，并針對(duì)性地解決：是單詞不會(huì)，還是發(fā)音動(dòng)作不對(duì)，還是反應(yīng)速度不夠快呢?？傊?，必須主動(dòng)彌合gap，把所有短板拉齊，才能實(shí)現(xiàn)無暫停無卡頓地shadow。
 
另外說說，我自己在拉短板過程中的心得吧。
 
shadowing最好是沉浸式的耳口練習(xí)，用不到眼睛。但起步時(shí)，我沒辦法，還得看字幕，反而分散了注意力。后面我要么找單詞都熟悉的材料，要么先把文字看一遍弄熟，這樣才漸漸拋開了字幕。
 
畢竟，練口語的終極目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)耳-腦-口的信息循環(huán)。放棄用眼，才是王道。
 
我的第二大問題，是哪怕認(rèn)識(shí)單詞，也始終讀不出感覺，很Chinglish。自己對(duì)照琢磨了很久，終于頓悟了：我一直以來，都在沿用中文思維，讀“單詞”，而不是讀“音節(jié)”。導(dǎo)致我把音節(jié)既沒拆準(zhǔn)確、讀到位，也不會(huì)合并連讀。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我讀的英語，跟原聲壓根不是一個(gè)英語時(shí)，我只能重構(gòu)自己，回過頭來，從音標(biāo)學(xué)起。
 
一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：極慢速讀“I know”。我之前，快時(shí)讀“挨弄”，慢時(shí)“挨—弄—”，反正就這兩個(gè)音，斬釘截鐵讀完。而頓悟之后，我會(huì)把嘴巴上下張大，然后發(fā)出“啊伊呢五”的連讀，重音放在“啊”。
 
再來一個(gè)，極慢速讀queen。我以前就是“困—”，現(xiàn)在是“科烏伊摁呢”的連讀，重音放在“科”。對(duì)比一下讀出的效果，一個(gè)天上一個(gè)地下。
 
其實(shí)說白了，我沒有發(fā)明什么新方法。這就只是去看音標(biāo)，有意識(shí)地，試圖把音標(biāo)都讀出來。（我上面什么“啊伊呢五”、“科烏伊摁呢”，都是指音標(biāo)的讀音哈，大家會(huì)意即可。）
 
知道了這個(gè)底層讀法，慢的時(shí)候，我就清晰讀全。而正常速度，或快速的時(shí)候，就視情況，把重音或拉長的地方讀全，其他地方不用讀全，略略帶過就行。慢的讀好了，熟練以后越讀越快，也不容易走樣成Chinglish了。
 
還有“l”，如果不是單詞開頭的“樂”，而是在單詞中間或結(jié)尾，我就從來不會(huì)讀。頓悟之后發(fā)現(xiàn)，girl不是“個(gè)偶”，而是“個(gè)兒漏”，world是“握兒漏得”。當(dāng)然了，“l”不用實(shí)實(shí)地讀成“漏”，但舌頭要往“漏”的發(fā)音去游走，我會(huì)走到碰一下上門牙的背面，就算到位了。
 
再比如，我以前讀t從不爆破，就是中文“踢”?，F(xiàn)在知道要把音節(jié)讀準(zhǔn)，是“踢”+爆破。關(guān)于爆破，我自己總結(jié)，就是快速撒氣的感覺，類似“呲”這樣?？梢愿惺芤幌聇ip的讀法，肯定不是中文的“剃普”，而是多少要把"t"爆破，撒氣撒掉一些。
 
我以前也不會(huì)連讀，現(xiàn)在遇到多個(gè)單詞之間，前后能做音節(jié)組合的，我干脆一起讀了。"not a"就讀"nota"，"as well as"就讀"as welles"。很多常用搭配是固定的，熟悉之后也可以舉一反三。
 
第三，讀單詞不用像中文那么斬釘截鐵、瞬間到位，而是音節(jié)音節(jié)之間有個(gè)過渡，把嘴型舌頭游走的過程，也發(fā)音出來。還拿world舉例子，“握兒漏得”，當(dāng)中的“兒漏”就是舌頭先往后撤，再滑向前，碰一下門牙背面的過程。一定要把這個(gè)過程音讀出來，才好聽。
 
第四，關(guān)于讀句子。首先，drama一點(diǎn)，嘴臉肌肉幅度大一點(diǎn)，該爆破時(shí)，就像林永健“破了相了”那樣爆；該讀滿時(shí)，"I"就是嘴巴縱向張大，準(zhǔn)備讀“啊伊”，架勢(shì)都拉足拉到位。其次，波浪般高低起伏。音節(jié)有重音，有正常讀，也有虛虛帶過的。比如，child，我以前讀“切藕的”，現(xiàn)在習(xí)慣搞個(gè)“戚唉藕”重音，然后“漏的”輕輕帶過，甚至“漏”就虛掉不讀了。反正“戚唉藕”一出來，地球人都知道你在說哪個(gè)詞。最后，松緊有度。一個(gè)句子里，有快速讀過的，有拉長強(qiáng)調(diào)的。例如，“Beth is perfection”，可以讀成“Bethis PER-fection”，前面Bethis連讀，PER爆破+重音+拉長。
 
我感覺，在讀英語時(shí)，我有意夸張讀，聽來也只是平平無奇；我平平無奇讀，那聽來就是Chinglish了。我建議，自己私下練的時(shí)候，可以夸張一點(diǎn)。因?yàn)檎嬲藢?duì)話時(shí)，又自然會(huì)收斂回來些。
 
以上心路歷程，堪稱讀書時(shí)那種只有自己能看懂、羞于分享給別人的私密小筆記。畢竟我是個(gè)碼農(nóng)，不是搞英語的，也沒有經(jīng)過發(fā)音方面的專業(yè)學(xué)習(xí)。之所以說出來，不是想表達(dá)我的辦法有多好，而是要補(bǔ)短板、實(shí)現(xiàn)shadowing，就要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研出自己的一套私人心法。
 
我知道很多動(dòng)輒幾個(gè)小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音教程，肯定也覆蓋了這些。奈何我對(duì)外界灌輸?shù)臇|西，總是過耳云煙很難記住，倒不如自己瞎琢磨?？梢坏┳聊コ鰜?，也根本不用記什么筆記，而是會(huì)內(nèi)化成我自己的東西，就像融入血液一般。