長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，時(shí)間久了自然熟練

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程如出一轍：死記單詞、死背課文、死記語(yǔ)法，再憑紙上考試，透過(guò)選擇單詞題、閱讀測(cè)驗(yàn)、完形填空，作文及翻譯形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

家境好的學(xué)生可以參加培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)一步提分，家境不好的學(xué)生只能依賴(lài)學(xué)校老師的教導(dǎo)，學(xué)點(diǎn)基本英語(yǔ)。但在以升學(xué)主義（examination-oriented education）的掛帥下，學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)全都是應(yīng)試英語(yǔ)，大家普遍都開(kāi)不了口。更加上老師的發(fā)音大多含有濃厚的鄉(xiāng)音，學(xué)生在這樣的環(huán)境影響之下所念出來(lái)的英語(yǔ)與老師的發(fā)音一模一樣?？杀氖牵瑢W(xué)生所學(xué)到的書(shū)本英語(yǔ)（bookish English）無(wú)法在有外國(guó)人出現(xiàn)的場(chǎng)合派上用場(chǎng)。有感于自己發(fā)音不準(zhǔn)，許多中國(guó)學(xué)生見(jiàn)到外國(guó)人就心生膽怯，不是掉頭就走，就是坑坑巴巴說(shuō)出這樣的一句話：
“Excuse me, my English no good. Can you say a little slow?”
 
正確的說(shuō)法應(yīng)為：
 
“I'm sorry, but my English is not quite good. Could you slow down a bit?”
 
（對(duì)不起，我的英語(yǔ)不太好?？煞裾?qǐng)您說(shuō)慢一點(diǎn)？）
 
不過(guò)我到稱(chēng)許那些能坑坑巴巴說(shuō)出英語(yǔ)的人，因?yàn)樗麄冋嬗蟹N，也就是我常掛在嘴上的一句話：“若想學(xué)好英語(yǔ)，首要條件就是不要臉！”這句話的意思就是見(jiàn)到外國(guó)人就大膽說(shuō)出腦袋想出來(lái)的字詞，盡管詞不達(dá)意，語(yǔ)法錯(cuò)誤都沒(méi)關(guān)系。老外不會(huì)取笑你，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，你能夠從自己嘴里迸出英語(yǔ)出來(lái)就已令他們敬佩。會(huì)取笑你的人反倒是那些英語(yǔ)講得不錯(cuò)、自以為高人一等的中國(guó)人。不過(guò)這種人畢竟占少數(shù)，而且只要你能按照我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)努力仿效，假以時(shí)日你也能英語(yǔ)說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)、流暢，也可寫(xiě)出一篇語(yǔ)法無(wú)誤又有干貨的好文章！
 
“今日不要臉，他日更有臉！”
 
我們都知道任何語(yǔ)言的發(fā)展都是經(jīng)過(guò)下列的過(guò)程：
 
口語(yǔ) → 文字 → 語(yǔ)法規(guī)范
 
換言之，全世界所有語(yǔ)言均起源于口語(yǔ)，大家就用共通的口語(yǔ)由簡(jiǎn)單進(jìn)化到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，才有人發(fā)明文字，將口語(yǔ)相傳的歷史記載下來(lái)，之后再經(jīng)過(guò)學(xué)者們將貴族及平民日常使用的口語(yǔ)及文字中統(tǒng)一語(yǔ)法規(guī)范，逐漸形成今日所說(shuō)的口語(yǔ)及所寫(xiě)的文字。 大家都知道，英語(yǔ)源自英國(guó)，不過(guò)鮮少人知道英語(yǔ)是公元九世紀(jì)阿爾佛雷德大帝（Alfred the Great: 849 年－899 年）所主導(dǎo)創(chuàng)立的。當(dāng)時(shí)歐洲人多半說(shuō)拉丁語(yǔ)，但英格蘭曾被維京人占領(lǐng)過(guò)，這些海盜民族一上岸便大肆破壞英國(guó)的修道院，導(dǎo)致英國(guó)人不會(huì)說(shuō)拉丁語(yǔ)。阿爾佛雷德大帝趕走了維京人后便決定大幅提升英國(guó)人的識(shí)字率。由于他是位學(xué)者，通曉拉丁語(yǔ)，故親自率領(lǐng)宗教界通曉拉丁語(yǔ)的知識(shí)分子把拉丁語(yǔ)著作翻譯成盎格魯．薩克遜語(yǔ)，經(jīng)過(guò)千年的演化，這個(gè)語(yǔ)言就成了我們今天所熟知的英語(yǔ)。一直以來(lái)，英語(yǔ)大量吸納外來(lái)語(yǔ)，擴(kuò)增了它的實(shí)用性，進(jìn)而演化成世界語(yǔ)在網(wǎng)路發(fā)達(dá)的今日，全球百分之七十的信息都是英文撰寫(xiě)的。廣播用英語(yǔ)的電視臺(tái)及電臺(tái)更是遍及全世界?？芍覀?nèi)舳⒄Z(yǔ)，就形同掌握了全世界的知識(shí)寶庫(kù)，所以英語(yǔ)已成了做為一個(gè)現(xiàn)代人不可或缺的工具。
 
我前面提到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)越早越好。學(xué)習(xí)外語(yǔ)有兩個(gè)黃金時(shí)期，第一黃金期是零至六歲，在這段期間，小朋友就像海綿一樣，不管接觸多少種語(yǔ)言，他們都可悉數(shù)學(xué)會(huì)講，且字正腔圓。只要到荷蘭這個(gè)小國(guó)走一趟的人，不難發(fā)現(xiàn)那兒幾乎每個(gè)國(guó)民都會(huì)操三、四種語(yǔ)言，這點(diǎn)并不為奇。第二黃金時(shí)期是七歲至十二歲，此時(shí)的小朋友多半只能學(xué)會(huì)一種外語(yǔ)，不過(guò)說(shuō)起這種外語(yǔ)時(shí)大致稱(chēng)得上字正腔圓。細(xì)心的人仍可聽(tīng)出他們講的外語(yǔ)偶爾會(huì)受到本國(guó)語(yǔ)的影響，因此會(huì)有點(diǎn)“失真”。十三歲以后才開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)就等同于成人學(xué)外語(yǔ)，注定會(huì)受母語(yǔ)影響，講起外語(yǔ)時(shí)幾乎不太可能字正搶圓。就其原因，就是年紀(jì)越小的孩子學(xué)任何語(yǔ)言（包含母語(yǔ)在內(nèi)）全是靠觀察說(shuō)活者的嘴型或發(fā)音一遍一遍地模仿，而成年人只靠理解的方式來(lái)學(xué)習(xí)，模仿的次數(shù)遠(yuǎn)不及小朋友。小朋友在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)不知不覺(jué)地利用“過(guò)度學(xué)習(xí)”（overlearning）的本能，一再重復(fù)說(shuō)出引起他們興趣的單詞或短語(yǔ)，因此他們的發(fā)音越念越準(zhǔn)。而成年人在學(xué)外語(yǔ)時(shí)鮮少利用“過(guò)度學(xué)習(xí)”的方式，常常認(rèn)為自己把音標(biāo)或單詞念了幾遍就夠了。
 
“過(guò)度學(xué)習(xí)”就是重復(fù)做某件事（repetition）這個(gè)態(tài)度可運(yùn)用在學(xué)習(xí)語(yǔ)言及其他技能上，且看WARNX 這個(gè)全球知名的學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)針對(duì) overlearning 的好處是怎么說(shuō)的：
 
In whatever field, the process of “overlearning” － or repetitive practice － has far-reaching benefits. It can take a person’s performance from good to great by improving their retention and recall. It’s that repetition that makes all the differences; the more familiar we become with a particular skill, the more mental capacity we leave ourselves, available for mastering and perfecting other skills. It’s simple, really.
 
不管在什么領(lǐng)域，“過(guò)度學(xué)習(xí)的過(guò)程”--- 也就是重復(fù)練習(xí) --- 都會(huì)帶給大家影響深遠(yuǎn)的好處。它可提升我們的持久學(xué)習(xí)力記憶力，使我們的表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)益。重復(fù)練習(xí)可讓我們脫胎換骨；我們?cè)绞煜つ硞€(gè)技巧，就越有智能得以精通其他的技能并臻于至善。沒(méi)錯(cuò)，就那么簡(jiǎn)單。