如何把英語(yǔ)詞匯記牢

1. 從“詞匯寶典”死背下來(lái)的單詞，一般你只得到了孤立的中文釋義。你只知其一，不知其二，更不知道它該如何與其它詞語(yǔ)搭配，那“正確運(yùn)用”又從何談起？所以很多人背了上萬(wàn)的單詞，一旦需要寫東西，卻很可能照樣覺(jué)得腦子里空空如也。

而你按照上面說(shuō)的那樣從同一篇文章、同一本書中摘錄的東西在Excel筆記中基本都是排在一起的，你每次翻看，每個(gè)expression/表達(dá)法、短語(yǔ)都帶著上下文、帶著動(dòng)詞介詞搭配，甚至在你潛意識(shí)中還往往記得這句話在原文中出現(xiàn)的背景，這顯然是非常具體的用法，便于你加深理解和體會(huì)各種詞義和用法的不同。在這樣的情況下反復(fù)滾壓記下來(lái)的東西，也自然更容易記牢并學(xué)會(huì)應(yīng)用。寫作時(shí)詞語(yǔ)枯竭、或張冠李戴把詞匯用錯(cuò)地方的現(xiàn)象也會(huì)越來(lái)越少。

2. 如果你真想不僅迅速提高自己的筆頭表達(dá)能力、迅速減少各類語(yǔ)法、用詞錯(cuò)誤，那就堅(jiān)持
“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)”：每天聽(tīng)、讀完后，摘錄文中的好詞好句，并立即寫、或口述一個(gè)短小的綜述、或自己的感想/評(píng)論，盡可能多地利用剛剛學(xué)到手的好詞好句 ---- 這才是真正的趁熱打鐵，學(xué)以致用：

（1）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用 --- 你口述、寫作的內(nèi)容，是與你剛剛幾分鐘前讀完聽(tīng)完的材料直接相關(guān)的，這就給了你大量的機(jī)會(huì)把剛剛摘錄下的詞語(yǔ)用到你的說(shuō)、寫之中，這個(gè)說(shuō)、寫的過(guò)程就又幫助你加深了印象和理解，詞匯就不僅是“你認(rèn)識(shí)它們”，而且“它們也認(rèn)識(shí)你”，你今后就能自如駕馭它們了。

（2）現(xiàn)用現(xiàn)學(xué) --- 口述或?qū)懽鲿r(shí)哪里卡住了、某個(gè)意思不知道該怎么用英文表達(dá)了，你很可能立刻就能從原文里找到答案，讓你及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題、并且立刻解決。

當(dāng)天寫完后不必多檢查：因?yàn)閯倢懙臇|西，還清晰地留在腦子里，這不便于你發(fā)現(xiàn)自己的各種錯(cuò)誤。但明天你對(duì)自己寫的東西已經(jīng)淡忘了一些，這時(shí)候回來(lái)仔細(xì)檢查，就會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。堅(jiān)持每天寫新的，推敲舊的，一開(kāi)始可能會(huì)很受不了：“@#￥%&！我寫出來(lái)的英語(yǔ)怎會(huì)如此悲劇!？” 那就更說(shuō)明自己必須查、糾錯(cuò)了！如果在自己檢查、修改完之后再去與別人交換著檢查對(duì)方的作文，效果會(huì)更好。沒(méi)什么可不好意思的，大家都在學(xué)，水平八斤對(duì)八兩，誰(shuí)怕誰(shuí)？而且，讓自己出過(guò)洋相、丟過(guò)臉的東西，最刻骨銘心，以后犯同樣的錯(cuò)誤的可能性大為降低。再說(shuō)了，栽在一起學(xué)英語(yǔ)的學(xué)友面前，與在你的客戶、老板、暗中較勁的同事面前栽跟斗，哪個(gè)“栽法”會(huì)讓你臉面上更好看一些？對(duì)自己以前寫的東西，建議你也時(shí)不常翻翻看看，不單挑錯(cuò)誤，還要看看怎么能寫得更好、把自己的寫作再提高一個(gè)層次。比如，你可能最近又學(xué)到了新的、更精確凝練的表達(dá)法來(lái)重新寫某一句或某一段話。“好文章不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的” ------千真萬(wàn)確。

這個(gè)辦法也完全適用于提高口語(yǔ)：自己堅(jiān)持每天錄幾分鐘的綜述、或感想等，盡量使用這幾天剛學(xué)到手的語(yǔ)匯，明天回來(lái)聽(tīng)今天的錄音，糾錯(cuò)。很多練過(guò)一段日子口語(yǔ)的人都有一種感覺(jué)：“我用英語(yǔ)聊天好像問(wèn)題不大，但是談什么都無(wú)法深入：稍稍一深入，我就或者找不到合適的表達(dá)法、詞匯了，或者無(wú)法迅速把自己的思想組織起來(lái)、并準(zhǔn)確地表達(dá)”。按上面說(shuō)的辦法做，你把第一次的錄音保存好，堅(jiān)持這樣練習(xí)幾個(gè)月后，再回來(lái)聽(tīng)你自己的第一次錄音，高下立見(jiàn)！
無(wú)論是落筆寫、還是口頭綜述，都是今后工作中非常有用的歸納、陳述能力：就如同學(xué)生們都討厭有些老師冗長(zhǎng)無(wú)趣的講課一樣，實(shí)際工作中大家都很忙，沒(méi)人愿意聽(tīng)“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去說(shuō)不完的車轱轆話”。長(zhǎng)話短說(shuō)，或歹話好說(shuō)，本身就是重要的溝通技能。

有人問(wèn)：“那我每天練口語(yǔ)做了你說(shuō)的錄音，是不是寫就可以免了”？答案取決于你的時(shí)間安排和自己的需求：口頭練習(xí)的好處是產(chǎn)出的量（比寫作）大，并逼你加快反應(yīng)速度。但同時(shí)，口頭練習(xí)的缺點(diǎn)是基本上容不得你多想，watch 和 look 究竟該用哪一個(gè)，你開(kāi)口那一刻就要出來(lái)，你沒(méi)時(shí)間去思考它們的詞義、用法和搭配上的區(qū)別。 而寫作則正相反：你產(chǎn)出的數(shù)量與口語(yǔ)相比很有限，但你能斟字酌句，確認(rèn)詞義及搭配，找到最恰當(dāng)?shù)木涫?、時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣等等。這些方面琢磨得多了，你開(kāi)口時(shí)的錯(cuò)誤自然就會(huì)逐步減少。所以只要時(shí)間允許，最好是兩個(gè)都做，或隔天輪換。

這樣讀書看報(bào)練聽(tīng)力，實(shí)際上融合了閱讀、詞匯增長(zhǎng)、寫作 / 口語(yǔ)、溝通技能的綜合學(xué)習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，互為補(bǔ)充和配合，你學(xué)到的東西都是活的，你不僅明白而且會(huì)用，并且有助于你的長(zhǎng)期記憶、提高你英語(yǔ)（和漢語(yǔ)）的溝通能力。