提高英語口語學(xué)習(xí)效率的辦法

天生的聾子必然是啞巴這個(gè)道理形象地印證了英語聽力與口語之間的聯(lián)系。無論是母語還是外語，要學(xué)會(huì)說必然要先聽。在聽的階段，雖然不開口說，但卻在進(jìn)行積極的醞釀，也可以說這是一個(gè)積極的沉默期。我們中國(guó)的英語教學(xué)課堂，從小學(xué)到高中乃至大學(xué)，課前問句往往不是“Good moring !”這類Free talk未免太過于單調(diào)，就是“Good afternoon !”，讓學(xué)生從一開始的滿腔熱情逐漸變得毫無興趣，味同嚼蠟。

為了給學(xué)生積累更多“說”的素材，在學(xué)生能夠很好的掌握基本語句之后，我們可以采用學(xué)生問老師答的方式。就拿“How are you ?”的答句來說，回答可不斷地補(bǔ)充新的語言材料，如：“I'm OK !”，“Not bad , thank you!”，“I'm not fine today, I'm ill.”等，讓學(xué)生在反復(fù)聽的過程中積*醞釀，在說的時(shí)候依舊興趣很濃。

因此我認(rèn)為口語的基本要求就是要以聽?zhēng)дf，以聽促說，聽說結(jié)合，提高英語口語的能力。

2、重視英語朗讀和背誦對(duì)說的推動(dòng)作用。

讀是說的基礎(chǔ)，初學(xué)英語的人不必可以專研語法，應(yīng)當(dāng)反復(fù)進(jìn)行大聲的朗讀實(shí)踐并養(yǎng)成這種習(xí)慣，這不是把所學(xué)東西死記硬背，而是根據(jù)純正口音和自己的不斷對(duì)比并模仿糾正的過程。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這也是絕大多數(shù)學(xué)校都安排有英語早讀課的意義所在。

3、從寫到說的遷移過程。

最初是抄寫、默寫，到造句、作文、寫話，不斷練習(xí)可以養(yǎng)成用詞準(zhǔn)確、造句合乎規(guī)則、作文有條理的良好習(xí)慣，這些也是使用英語交際的必要技能，進(jìn)而通過一定的口頭練習(xí)，遷移于英語口語之中去，使英語口語能力得到提高和完善。

用寫來促進(jìn)說，以寫來幫助說。經(jīng)驗(yàn)證明，要打好堅(jiān)實(shí)的口語基礎(chǔ)，不能只通過口語練口語，這猶如無根的浮萍，學(xué)生容易“有口無心”。應(yīng)以一定數(shù)量和質(zhì)量的寫的練習(xí)來促進(jìn)聽說技能的提高，促進(jìn)提高英語口語的學(xué)習(xí)效率。