個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2. 方法（決定你的學(xué)習(xí)效率） 理論上市面上提到的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法都可以，因?yàn)樗麄兌际潜荒承┤藢?shí)踐過(guò)的。 方法沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但卻有適不適合你之分，對(duì)你是效率高還是效率低之分。這一點(diǎn)大家一定要記住，一定要分析自己的情況適合那一類方法，適合哪一類材料。就比如我后面要闡述分享我的方法，也只能保證它首先特別適合和我差不多特質(zhì)的一類人。

3. 正反饋（必須有效果激勵(lì)） 學(xué)了一段時(shí)間后（比如一個(gè)月/兩個(gè)月..）必須有點(diǎn)效果正反饋，這樣才能形成一個(gè)積極的良性循環(huán)。碎片化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，本來(lái)每個(gè)人時(shí)間就有限又各種焦慮，一旦堅(jiān)持了一段時(shí)間沒(méi)效果/正反饋，受挫感和對(duì)自己（努力）的打擊不言而喻。 如今大部分人學(xué)英語(yǔ)能持續(xù)堅(jiān)持一年半載已屬不錯(cuò)，和以前人能毅力堅(jiān)持個(gè)三年五載真沒(méi)法比。時(shí)代環(huán)境和條件都變了。 這也反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)了第2項(xiàng)，一定要分析摸索適合自己方法。要么事半功倍，要么事倍功半或者沒(méi)有功。

大家是不是覺(jué)得：以上三條后面差了兩條或者三條.如下他們真的重要么？

1． 興趣（我一丁點(diǎn)興趣都沒(méi)） 這個(gè)老話題，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，我只想說(shuō)一句：如果對(duì)你的生活/工作/學(xué)習(xí)/愛(ài)好都不沾邊；只是隨大流，想與國(guó)際接軌。要么放棄學(xué)英語(yǔ)、要么分析打造自己的興趣和動(dòng)力。 出去旅游學(xué)口語(yǔ)有興趣么 出去泡妞學(xué)口語(yǔ)有興趣么。。。 在這一點(diǎn)希望我的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法能啟發(fā)更多的人，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，實(shí)現(xiàn)發(fā)音和口音的改善。

2.環(huán)境(我周圍根本沒(méi)英語(yǔ)環(huán)境，周圍一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的人都沒(méi)) 畢業(yè)后我一直在外企上班。對(duì)很多人抱怨的”所謂的英語(yǔ)環(huán)境”，深有體會(huì)和感悟！ 在下篇文章寫出我的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)前， 請(qǐng)大家回顧一下上面以前和現(xiàn)在的對(duì)比再想一想，環(huán)境到底是什么，到底起多大作用。。。 之所以說(shuō)我深有體會(huì)和感悟，因?yàn)槲耶厴I(yè)之初也有這種“環(huán)境很重要”的想法。 工作期間有時(shí)給同事培訓(xùn)口語(yǔ)，也有人經(jīng)常提起。 周圍所見(jiàn)活生生的例子供大家參考。

3.英語(yǔ)基礎(chǔ)（我基礎(chǔ)不好，大學(xué)初高中學(xué)的都忘光了） 以我為例先說(shuō)一下： 從初中開始接觸英語(yǔ)課本到初中畢業(yè)，我記憶里除了中考我好像一次沒(méi)及格過(guò)?；镜?/font>音標(biāo)都讀不準(zhǔn)，語(yǔ)法更是一塌糊涂。一點(diǎn)不夸張！熟悉我的人都知道我小學(xué)到初中是個(gè)什么人物。一句話形容：標(biāo)準(zhǔn)的打架斗毆，離家出走的叛逆少年。 音標(biāo)我是大三重新跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)的，然后工作后又重新學(xué)清楚的！ 這里面還有誰(shuí)的基礎(chǔ)和我有的一拼，請(qǐng)握個(gè)手。。。