學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵不是積累而是多用

很多人提倡，學(xué)英語(yǔ)一定不能只知道一股腦地背，在注重英語(yǔ)方法論者口里的說(shuō)法是積累，而要去用，去交流，這不是沒(méi)有理由。 瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)900句、實(shí)用生活口語(yǔ)1000句類(lèi)似的口語(yǔ)速成材料，句子太多，你背到后面就忘記前面的句子，戰(zhàn)勝記憶遺忘幾乎是不可能的事，更別說(shuō)用了。

更要命的是，它們都是一句一句獨(dú)立地存在，在書(shū)里它們都是從編號(hào)1編到900或者更多，然后本書(shū)結(jié)束，不覺(jué)得少了點(diǎn)什么嗎。 這就意味著這些句子是以沒(méi)有對(duì)話、沒(méi)有上下文語(yǔ)境，沒(méi)有句子前后連貫形成的語(yǔ)流呈現(xiàn)給讀者的，說(shuō)好聽(tīng)是干貨，談起效果只能勉強(qiáng)算辣雞。
而背這些口語(yǔ)句子目的是用到交流中去的，但由于這些散句子本身并沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境，你也不知道它們適合什么時(shí)候什么場(chǎng)景用，不過(guò)幸好的是，你還知道它們的中文意思，算是根救命稻草，所以你也就只能一輩子的中式思維。
當(dāng)你在一個(gè)具體情境中交流時(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，你并沒(méi)有儲(chǔ)存（記?。┤魏我粋€(gè)適合用在該場(chǎng)景交流的句子，雖然你記住了很多句子，可你用不上，原因就是它們太孤立，和任何的情景沒(méi)有關(guān)系。
但是，如果你積累的口語(yǔ)素材是有情景交際的，比如劍橋國(guó)際英語(yǔ)初級(jí)教程里的對(duì)話。通過(guò)整段式的學(xué)習(xí)，你知道了這是發(fā)生在餐館關(guān)于找人的一段話。
有些句子包含常用結(jié)構(gòu)，如look for、be afraid that、ask for等，會(huì)在整篇文章聽(tīng)出來(lái)后在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行造句訓(xùn)練，對(duì)原句進(jìn)行換前換后或者換時(shí)態(tài)來(lái)蹂躪這個(gè)短語(yǔ)。
撇開(kāi)老師的情景引導(dǎo)、想方設(shè)法讓你開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)這些點(diǎn)你不說(shuō)，光這些短語(yǔ)句型以沒(méi)有被割裂的整體的方式集體出現(xiàn)，就能讓學(xué)習(xí)者有個(gè)更深刻的印象，你再次去找時(shí)會(huì)很容易知道是哪篇的那個(gè)地方，和讓你去瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)90句里找某句的感覺(jué)是不一樣的。
更何況這些口語(yǔ)句子以情景對(duì)話的方式出現(xiàn)，你練完了這整段，你就知道，哦，原來(lái)它們是這種情況下用、這樣用的，哦，原來(lái) 說(shuō)can I help you ?之前還可以打個(gè)招呼，哦，原來(lái)描述外表可以這么描述，還可以加些口水話的let's see.I geuss等更真實(shí)更生活化。
而以上的優(yōu)點(diǎn)都是背速成材料所沒(méi)有的，就是因?yàn)樗鼈兪チ饲榫敖浑H的功能，或者說(shuō)因?yàn)槌尸F(xiàn)的方式太不恰當(dāng)導(dǎo)致失去了情景交際的功能，只剩“干貨”。而這個(gè)是它本該有的特性。