GRE閱讀備：4個要點(diǎn)助你重塑閱讀解題思路

　　新GRE閱讀考試對于考生最大的挑戰(zhàn)其實(shí)就是測試考生的邏輯思維能力，閱讀思維的塑造并不是可以一蹴而就的工作，需要通過大量練習(xí)來逐漸形成，下面就給大家介紹一下新GRE閱讀備考方法中關(guān)于閱讀思維塑造的一些方法和技巧，供大家參考。

　　閱讀思維塑造：文中沒說的不要選

　　看似簡單，其實(shí)包含的道理很復(fù)雜，人是主觀動物，考生們總會習(xí)慣性的根據(jù)自己的知識對文中不存在的東西進(jìn)行腦補(bǔ)，然后得出一個看似有理，實(shí)則荒謬的答案。所以，請各位考生在下筆選之前，首先問自己這個原文到底說了沒有，如果沒說而是自己下意識得出的推理猜測，那么還請三思而后選。

　　閱讀思維塑造：“取非”思想

　　這個思維簡單實(shí)用。在GRE閱讀中，虛擬語氣就有一種很有用的含義，那就是——見到虛擬語氣就要想到“取非”。比如作者如果寫到：“如果我能夠把韋氏字典都背完，那我GRE閱讀肯定沒有問題了。”這句話其實(shí)想要表達(dá)的問題就是“我的GRE閱讀有問題”。運(yùn)用這種取非的思想我們可以迅速的把握作者的態(tài)度，以及作者想要表達(dá)的真實(shí)意思。就不用先翻譯成繞口的中文，再拼命的思索其中的含義，可以有效地為考試爭取時間。在題干中看到虛擬語氣，大多需要用到取非思想，與之相對應(yīng)的一種題型是GRE閱讀題中常見的一種，叫做“改進(jìn)型取非題”。既然是改進(jìn)，原文肯定說到了它的不好之處或者有unless的句子，我們把造成不好的原因取非，就是所要的答案了。取非的思路除了可以在虛擬語氣中使用，還可以在另一種邏輯關(guān)系中使用，就是強(qiáng)對比的關(guān)系，也就是GRE閱讀題中另一種常考題型“強(qiáng)對比互取非題”，其主要特點(diǎn)是：原文中有強(qiáng)對比的雙方，題干只問及其中一方，答案是對另一方敘述的取非;或者題干和原文存在強(qiáng)對比要素，如典型的時間要素，答案也是對原文的敘述取非。這就是時間狀語的取非。其它的強(qiáng)對比關(guān)系(如處于相對低于空間的事物通常其特點(diǎn)呈強(qiáng)對比;新事物、新觀點(diǎn)和舊事物、傳統(tǒng)觀點(diǎn)呈強(qiáng)對比;用最高級、唯一性限定的事物和其余所有同類事物的特征呈強(qiáng)對比等)，相信考生可以一眼看出，在此就不在一一列舉例子了，重點(diǎn)在明白這種取非的思想。

　　閱讀思維塑造：關(guān)于邏輯命題的問題

　　此類題目在GRE閱讀中稱為邏輯題，就是哪個選項(xiàng)成立，會support/weaken原文的觀點(diǎn)。

　　先講講里面的邏輯思維，一個命題主要由三部分構(gòu)成：條件、結(jié)論以及條件到結(jié)論的推理過程。如果同學(xué)們看到一個中文問題，說“下列哪項(xiàng)可以支持原文觀點(diǎn)?”相信同學(xué)們的第一反應(yīng)就是找原文的結(jié)論，再看哪個選項(xiàng)支持結(jié)論。這個思維就太狹隘了，因?yàn)橹С謼l件、結(jié)論和推理過程都是對原文觀點(diǎn)的支持，這點(diǎn)思維大家要建立起來?？忌鷤冊谧鐾暌粋€邏輯題以后，不要滿足于答案，要多想想到底是支持或削弱了條件，結(jié)論還是推理過程。當(dāng)把這種思維變成自己思維一部分的時候，自然可以應(yīng)對自如。

　　閱讀思維塑造：類比的思維

　　類比的思維在GRE閱讀中絕對不少見，也就是常說的類比題。主要說“下述哪一選項(xiàng)所述現(xiàn)象和原文第N行的說法比較相像?”或者說“下列哪個選項(xiàng)為原文的觀點(diǎn)提供了一個很好的例子?”

　　此類題的思路是：要首先對原文的內(nèi)容進(jìn)行歸納和抽象，抽象的時候要注意，有態(tài)度的要把態(tài)度留下，大家可以自己嘗試一下如何抽象，同時也可以嘗試下對其它錯誤選項(xiàng)同樣也抽象。這種題目切記，不可先看選項(xiàng)，一定要“先抽象，再選項(xiàng)”。

　　以上就是關(guān)于GRE閱讀思維塑造的一些技巧和思路，大家可以結(jié)合上述內(nèi)容，總結(jié)到自己的備考方法和計(jì)劃中，為GRE閱讀獲得高分做好充分的準(zhǔn)備。