英語專業(yè)八級改錯最后點(diǎn)撥

　　英語專業(yè)八級改錯最后點(diǎn)撥

　　校對與改錯是英語專業(yè)學(xué)生高年級考試(TEM-8)的第二部分。校對與改錯部分的測試目的是檢查學(xué)生在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用語言的能力。該項(xiàng)目考查學(xué)生的語法和詞匯知識，但更側(cè)重評估學(xué)生的綜合語言能力。校對改錯部分要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)找出10個(gè)錯誤，并根據(jù)要求用三種方法之一改正錯誤。這一部分要求考生掌握三種知識：

　　(1.)語法知識

　　眾所周知，英語語言能力包括眾多因素，其中之一是語法知識。沒有系統(tǒng)的語法知識，學(xué)習(xí)者就很難全面、準(zhǔn)確地以口頭或書面的形式表達(dá)思維或意念。對于把英語作為外語的學(xué)生來說，語法知識的掌握尤為重要，因?yàn)樗兄谔岣哒Z言的準(zhǔn)確性、邏輯性。鑒于此，校對改錯項(xiàng)目的一個(gè)測試點(diǎn)是檢驗(yàn)高年級學(xué)生語法知識的掌握程度及其運(yùn)用能力。一般地說，該項(xiàng)目中要求改正的錯誤里包括一些語法錯誤。例如：

　　校對改錯項(xiàng)目要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的語法知識，來判斷句子的正誤，找出語病，并作修正。

　　這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，TEM-8考試的這個(gè)項(xiàng)目不是孤立地測試學(xué)生的語法知識;它更偏重學(xué)生

　　運(yùn)用語法知識的能力，即怎樣把書本知識轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。因此，對于學(xué)生來說，在平時(shí)一

　　要鞏固已學(xué)過的語法知識，理清概念;二要注重提高運(yùn)用語言知識解決具體問題的能力。

　　(2.)詞匯與搭配

　　校對改錯項(xiàng)目的另一測試點(diǎn)是學(xué)生對常用詞匯、搭配和用法的了解及運(yùn)用。比如：

　　外層空間應(yīng)為outer space，而不是out space

　　做動作應(yīng)為 perform an act，而不是 make an act

　　姿式應(yīng)為posture，而不是post 

　　站起來應(yīng)為 get to their feet，而不是get on their feet，等等。

　　詞匯測試面涵蓋各類詞性的詞，同時(shí)側(cè)重考核它們的搭配與用法。

　　同時(shí)，在學(xué)習(xí)、掌握詞匯的過程中，特別要注意提高自己靈活運(yùn)用詞匯的能力。

　　(3.)篇章結(jié)構(gòu)

　　在第1、第2點(diǎn)中我們提到校對改錯項(xiàng)目的兩個(gè)測試點(diǎn)：語法和詞匯。學(xué)生就要從篇章結(jié)構(gòu)這個(gè)角度去判斷句子的正誤。也就是說，學(xué)生要跳出單句的框架，從語段(表達(dá)一相關(guān)層次意思的句子組合)的角度來進(jìn)行判斷?！　—?/p>

　　從語篇角度看，校對改錯項(xiàng)目內(nèi)的錯誤可大致分為兩類：

　　1)句內(nèi)錯誤：一般對此類錯誤的判斷無須超越句子本身。如：

　　water rising away from the depths of the earth during(6)

　　(刪去away)

　　hour of hunting yields in average about 100 edible calories(4)

　　(把in 改成 on)

　　2)句際錯誤：對此類錯誤的判斷要基于上下文之上，也就是牽涉到句與句之間的關(guān)系了。如：

　　departure.This is what his body wants to do，therefore(5)

　　(把therefore 改成加but)

　　as an hour of gathering produces 240.(5)

　　(把a(bǔ)s改成while)

　　對第二類錯誤的判斷要求學(xué)生從篇章角度出發(fā)，把文中的句子看作表達(dá)一完整意思的有機(jī)體。