考研英語復試聽力：如何突破七大瓶頸

　　很多考生都關注各高校聽力復試的題型，據(jù)筆者預測，大部分高校仍然會采用大綱樣題中的題型，按照大綱要求出題，所以歷年的考研聽力真題仍然是我們復習備考的重點，結合同學們的答題情況，總結出影響考生聽力提高的七大“瓶頸”問題，并提出相應的解決辦法。

　　一.詞匯障礙

　　特征：詞形熟悉，詞義不通;遇到生詞，思維停頓。

　　實例： 2003年真題part B中有這樣一句， “the parties are actively doing some thing to come close together”其中的the parties你不能簡單的理解為“政黨”，更不是“晚會”，在上下文的語境中應理解為“當事人”，考生如果不能正確把握party的特殊語境義，會影響到整句話以至整個段落的理解。再比，“Develop”這個詞同學們最熟悉的含義是“發(fā)展”，“film”是“電影”。但是只要聽到這兩個詞放在一起使用，構成詞伙關系，那就只表示“沖洗膠卷”這一個意思。

　　但如果遇到了生詞，我們要把握“忽略”原則，2004年真題part A出現(xiàn)的第一個單詞是Belgium，很多同學不不認識，從而產(chǎn)生緊張情緒，甚至影響到聽下文的信心，最后才發(fā)現(xiàn)這個詞就是個專有名詞，對做題和原文理解作用不大，完全可以忽略。

　　原因分析：考研英語側重于考查同學們對詞匯的掌握是否全面，喜歡考單詞的特殊語境義。另外，聽力考試中經(jīng)常會出現(xiàn)一些從未認知過的生詞，打斷考生的思維連貫性，刻意制造障礙，提高難度值。

　　解決辦法：

　　(1)學會在具體的語言環(huán)境中掌握單詞的不同含義，不但要掌握單詞基本義，更要多了解詞匯的引申義。記憶這個單詞的詞伙和搭配關系，可以幫助我們迅速確定單詞的特殊語境義。

　　(2)在聽力考試中，忽略生詞，不能發(fā)生思維停頓現(xiàn)象，要跟得上磁帶的節(jié)奏。。

　　二、語音障礙

　　特征：音形不配，聽到熟悉的音，卻寫不出相應的單詞。

　　實例：2004年考研聽力試題part A第一題，

　　“Three main regions：coastal plain、central plateau、______”。對應文中第一句話“Belgium has three main geographic regions: the coastal plain, the central plateau and the highlands.”， 考生在聽錄音時，很容易定位到考點所在的位置，highlands的語音信號在耳邊不斷回旋，似曾相識，可就是反應不出相應的單詞。

　　2003年真題part A第三題， “The most remarkable department：______” ,對應聽力原文“The museum is divided into nine departments, including classical, ancient Egyptian, decorative arts and sculpture, paintings, contemporary, and the most remarkable one——textiles”，其中“textiles”這個詞讀的較緩，重音明顯，比較容易捕捉到，但90%的同學在考場上還是沒填出來。大多數(shù)同學在閱讀中都能認知這個詞，但放在聽力里考查，就會有很多同學反應不出對應的詞形，看完答案才恍然大悟!

　　原因分析：同學們習慣在教室上自習時記憶單詞，擴充自己的詞匯量，由于客觀條件的限制，不能大聲朗讀，沒有把單詞的音、形、義結合起來記憶，主要關注的漢語解釋和拼寫，結果對這個單詞的正確發(fā)音沒有留下印象，導致在聽力考試時聽到熟悉的音，反應不出與之相匹配的單詞。這種現(xiàn)象比較普遍，很多詞匯大家都是看起來都認識，聽起來沒反應，說明自己的聽力詞匯量遠遠小于閱讀詞匯量。

　　解決辦法：

　　(1)背單詞時注意樹立單詞的聽覺形象，跟讀模仿單詞的正確發(fā)音，把這個單詞的語音信號深深印在腦海里，提高聽力的反應速度和辨音的準確度。

　　(2) 在考試時，聽到熟悉的音要在上下文中去確定正確的詞形，比如2004年第三題正確答案是mild，但在改卷過程中發(fā)現(xiàn)很多同學寫成mile，究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，兩個單詞發(fā)音近似，如何辨別?只要通過題干上下文，就可確定這個空應該填一個描述天氣的詞匯，所以只能是mild(氣候溫和的)。

　　三、語速障礙

　　特征：感覺磁帶的語速過快，只能抓住一些只言片語，不能正確理解說話人的意圖。

　　實例：2002年真題part C第三個段子有一句講到關于離婚率的趨勢：

　　“The divorce rate is beginning to level off and probably will begin to drop in the next year or two”，文中的“level off”有連讀現(xiàn)象，相當一部分同學聽時有障礙，影響了整句話的理解。

　　原因分析：在英語口語中經(jīng)常出現(xiàn)連讀，省音，弱音，失爆等音變現(xiàn)象，也是考研聽力考查的內容之一。

　　解決方法：

　　(1)在訓練時，不斷的跟讀模仿原聲帶，由慢到快脫口而出。

　　(2)在做題時，集中注意力聽句子主干，不要試圖聽懂每個單詞，不要逐詞翻譯，把握說話人的主要意圖。

　　(3)考試時，一句話聽完，腦海里不能只剩下聽不懂的東西，而應該學會把握住簡單的信息去推測未知的信息。

　　四、習語障礙

　　特征：習語諺語，儲備不足，從詞到句，難解其義。

　　實例：2003年真題part B第10題： “according to the old notion, what will make hearts grow fonder?”，考查的是同學們對文章最后一句話的把握：“merely relying on the old notion that ‘absence will make the heart grow fonder’ never works.” 很多考生聽到了absence這個詞的發(fā)音，卻不敢寫上，因為單純從字面意思上理解，放在上下文很難通順。如果考生對英美國家的諺語或習語有一定的了解，并注意到題干中 “according to the old notion”，就會很自信的寫出absence，因為“absence make heart grow fonder”表示的含義是別久情深，那么這個空就變的易如反掌了。

　　原因分析：習語諺語是英語語言文化的重要組成部分，在日?？谡Z交流中也會經(jīng)常使用，所以也是考研聽力考查的一個方面。

　　解決方法：背誦一定量的習語諺語表達，加深對英語語言的理解深度。漢語和英語在很多表達上有巨大差異，可以對比記憶，比如，熱鍋上的螞蟻—— cat on hot bricks 泰然自若——as cool as cucumber 壯如牛——as strong as a horse 傾盆大雨——rain cats and dogs 生病—— under the weather 防患于未然——prevention is better than cure，等等，同學們可以參考一些習語總結的書籍。

　　五，聽寫障礙

　　特征：邊聽邊寫，“手忙耳亂”，顧此失彼。

　　實例：2003年真題Part B第8題， “Who should a couple consider seriously turning to if they can’t talk with each other?”，對應原文：“If people feel so bitter that they can’t even talk with each other. They should consider very seriously a qualified psychologist”，而有相當一部分同學把答案寫成“qualified psychologist”，即不是單數(shù)形式也不是復數(shù)形式，不得分。

　　原因分析：四、六級聽力大多是客觀題，同學們一直沒有系統(tǒng)的培養(yǎng)過聽寫能力，到了考研聽力主觀題較多，一時難以適應，整個聽寫填空的過程，就一直處于緊緊張張、疲于奔命的狀態(tài)，難免會出錯。所以說，聽寫能力不足是目前考生普遍存在的問題，也是考研聽力提高的攔路虎。

　　解決方法：

　　(1)以句子為單位聽寫往年真題的聽力原文，力求把每個詞都寫準確，尤其不能出現(xiàn)拼寫錯誤。

　　(2)學會速聽速記，把握速記的一些技巧，減少自己在聽的時候寫的壓力，最后要補全速記的簡寫形式。

　　六、背景知識障礙

　　特征：題目中會涉及英美文化、歷史、地理和科技等方面的知識背景，如果知之甚少，理解會有困難。

　　實例：2004年真題part A考到比利時的地理和氣候，part C中還有個段子講到英國北愛爾蘭的首府貝爾法斯特，2002年真題也有涉及到中美文背景差異的，part B講的是夫妻遇到婚姻問題改怎么辦，原文中提到了求助于心理醫(yī)生或牧師，可在中國，牧師是找不到，心理醫(yī)生也不去找，有“家丑不可外揚”的觀念。

　　原因分析：聽力要想拿得高分，必須站在文化背景的高度下去理解原文，用英美人的思維方式去理解，從而寫出正確的表達，選出正確的選項?？佳新犃γ}時也考慮到了這點。

　　解決方法：看原版英美電影，了解英美文化，尤其是英美生活化的電影，在享受優(yōu)秀影片的同時，練習聽力，擴充文化背景知識，了解歐美國家概況。

　　除英語外，專業(yè)課的復試也非常重要，筆者提醒各位考生，近期要做兩件事，第一，翻看一些專業(yè)期刊，了解最新科研成果。第二，關注所報考導師的科研動態(tài)，熟悉導師的研究方向。然后在面試過程中，結合最新課題研究趨勢，稍微提一下自己對導師所關注的研究方向的見解和看法，一定會給導師留下深刻的印象，提高自己被錄取的砝碼!

　　考研復試在錄取中所占的比重逐年提高，決不是僅僅“走過場”而已，只有充分重視，積極準備，才能讓自己的考研之路劃上完美的句號。

　　七.替換障礙

　　特征：卷面的題干和選項一般在原文中改頭換面，用同義形式出現(xiàn)，造成定位所需信息有困難。

　　實例：2004年真題Part A第2題，“Highest altitude of the coastal plain：______m”，對應原文“ The coastal plain’s elevation ranges from sea level to 20 meters.”，題干中用了altitude這個詞表示海拔高度，大多數(shù)考生會用這個詞作為核心詞，定位所需的信息，可聽到最后，也沒發(fā)現(xiàn)這個詞出現(xiàn)，實際上，原文用elevation這個詞替換了altitude。

　　2003年真題part C第15題，What was his original goal at college?A.To teach in high school.

　　B.To write his own books.C.To be a medical doctor.D.To be a mathematician.對應原文 “At that time, I was going to be a physician.”，原文中的“physician”,對應到選項中卻用medical doctor 來替換，要求考生在理解原文的基礎上有一定的替換能力。

　　原因分析：考研聽力經(jīng)常使用同義替換，考查考生對原句的理解程度，尤其是在part A和part B的題干中，不但有同義詞替換，還有句型替換，題干和原文在用詞和句子結構上都有可能發(fā)生變化，要求你在理解題干和原文意思的基礎上，反應出相關的替換關系，填出所需的信息。所以有很多同學在做考研聽力的題目時總是期待出現(xiàn)和題干一模一樣的句子，聽到最后必然是一無所獲。

　　解決辦法：

　　(1)平時注意積累同義詞和短語，提高同義替換的反應速度。

　　(2)聽的時候，在理解原文意思的基礎上捕捉信息，定位所需的信息。