211大學排名之二十四：華北電力大學(北京)簡介

　　學校專業(yè)設置比較齊全，教學、科研條件比較完備，博士、碩士與本科教育層次兼?zhèn)洳⑴c高等成人教育協(xié)調發(fā)展，已基本形成了以工為主，工、理、文、經、管、法等相結合的并具有鮮明特色的學科專業(yè)布局。目前，學校有1個國家級重點學科、10個省部級重點學科、2個教育部立項建設的重點實驗室和6個省部級重點實驗室；有2個博士后科研流動站、1個博士后項目工作站、14個博士點專業(yè)（其中，電氣工程、動力工程及工程熱物理、管理科學及工程具有一級學科博士學位授予權）、46個碩士點專業(yè)、53個本科專業(yè)、4個二學士學位專業(yè)，有MBA和工程碩士專業(yè)學位授予權；學?，F(xiàn)占地1138畝，建筑總面積72萬余平方米，固定資產9億多元，其中教學科研儀器設備達近2億元，圖書館藏書113萬冊。

　　全校共有教職工2798人，在編專任教師1378人，其中有中國工程院院士4人、博士生導師61人，正教授232人，副教授421人。形成了一支以工程院院士、博士生導師為學術帶頭人，以中青年教師為學術骨干，具有良好師德和較高教學科研水平、素質優(yōu)良的師資隊伍。

　　學校堅持走以內涵發(fā)展為主的發(fā)展道路，始終把人才培養(yǎng)質量作為立校之本，現(xiàn)有各類在校生33000余人，其中研究生5678人，本?？粕?8058人，成人在校生1萬余人，外國留學生100余人。此外，以學校為主創(chuàng)辦的科技學院（獨立學院）有在校生3240人。建校47年來，學校培養(yǎng)了7萬余名畢業(yè)生，他們中許多人已經成為相應領域的優(yōu)秀拔尖人才，成為我國電力行業(yè)的骨干力量，為國家電力工業(yè)和社會經濟的發(fā)展做出了巨大貢獻。

　　作為教育部直屬高校中唯一的以電力為學科特色的大學，學校始終關注國際電力學科研究領域的前沿和我國電力工業(yè)發(fā)展的需要，不斷推動電力及相關學科領域的學科建設，取得了豐碩成果。學校以國家級重點學科――電力系統(tǒng)及其自動化為主的電力相關學科在多個領域的研究成果處于國內領先水平，部分領域的研究成果達到國際先進或領先水平，形成了理論研究與技術研究、應用開發(fā)及產業(yè)發(fā)展相結合的鮮明特色，科技成果轉化形成的技術密集型產品累計創(chuàng)產值近20億元。學校大力加強學科研究平臺建設，建成了一批具有國際、國內先進水平的省部級重點實驗室，擴建和改建了一批專業(yè)基礎和基礎實驗室，具備了承接大型、高水平研究項目的能力。學校十分重視學科建設，近年來根據合理布局，強化特色、突出重點、建設平臺的原則，堅持以學科建設為龍頭，在優(yōu)先發(fā)展電力學科、動力學科、管理工程學科的同時，積極扶植人文學科，全力推進信息科學、材料科學、環(huán)境科學，拓展水電、核電、風電等新型潔凈能源學科領域，并取得了豐碩成果，為建設多科性、研究型大學打下了堅實的基礎。

　　學校牢固樹立以學生為本的教育理念，根據社會經濟的發(fā)展對人才的多樣化和多層次化需求，積極推進學生的綜合素質教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，在各專業(yè)中增加了新技術、新成果課程，在主干專業(yè)方面構建了以“四模塊”（基本實驗教學模塊、校內實踐教學模塊、仿真教學模塊、校外工程實踐教學模塊）為框架的實驗與工程實踐教學體系，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有效提高了學生創(chuàng)新實踐能力，人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高，學生因“作風扎實、動手能力強、有較強的創(chuàng)新精神”博得電力企業(yè)及其它用人單位的廣泛贊譽，近三年來畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在97%以上，在國際大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生英語競賽、電子設計大賽中共獲70余項獎勵。

　　學校堅持“科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，“九五”以來，承擔國家高技術發(fā)展計劃（863計劃）、國家重點基礎研究計劃（973計劃）、國家自然科學基金等研究課題150多項，共獲國家級科技進步獎8項、省部級科技進步獎75項；申請專利30余項，年科研經費達1.5億元。學校先進的仿真技術在用于“神舟”四號、五號、六號航天員培訓的“固定基航天飛行訓練模擬器”的研制中得到了應用，為國家航天事業(yè)做出了重要貢獻。學校依托自身優(yōu)勢興辦了特色鮮明的科技園，2003年初，被認定為北京市十所大學科技園之一，已經成為大學與社會的科技創(chuàng)新、科技成果轉化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高新技術產業(yè)孵化基地。

　　學校與美、日、歐等國家和地區(qū)的30余所大學建立了合作關系，舉辦了EMBA、“1＋1”雙碩士、本碩連讀和本科教學等不同層次的國際辦學項目，與多個國家的教育機構實現(xiàn)了相關課程的相互認證，就教育、科研和人才交流達成了合作意向，學校聘請語言專家和外國專家的層次和數(shù)量年年上升，各方之間開始實現(xiàn)互派留學生、互派高級訪問學者的日?；瑢W校被國家外國專家局批準為國家?guī)熧Y外語培訓試點單位，成為國家第二批17所高校師資外語培訓試點單位之一，向國際化辦學方向邁出了堅實的步伐。

　　由于歷史原因，我校形成了兩地辦學的格局，學校根據兩地相距較近、交通便捷、信息暢通的實際情況，堅持并不斷探索、完善獨具特色的異地辦學一體化的管理模式，走出了一條適合我校實際、獨具特色的兩地實質性一體化辦學的發(fā)展道路，實施了學科專業(yè)和院系布局調整，成立了12個跨地域的學院，合理配置資源，明確學科建設基地，減少了專業(yè)和研究方向的重復，實現(xiàn)了學校資源的優(yōu)化重組，形成一個相互依存、緊密結合、優(yōu)勢互補、協(xié)調發(fā)展的有機整體。

　　為進一步理順辦學體制，整合集成資源，促進學科融合，加強統(tǒng)籌管理，經教育部同意，學校校部于2005年9月變更為設在北京。校部變更后，學校將繼續(xù)保持兩地辦學格局，深化兩地實質性一體化辦學模式，更好地發(fā)揮北京在人才吸引、國際合作、信息交流、校際往來等方面的優(yōu)勢，促進多方面合作，擴大社會影響，推進學?？焖侔l(fā)展。

　　面對新形勢，學校確立了“遵循教育規(guī)律，適應社會需求，突出辦學特色，深化教育改革，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，用十到十五年的時間，把我校初步建成一所國內一流、國際上有一定影響、具有鮮明特色的多科性、研究型、國際化全國重點大學”的發(fā)展目標，到2008年，也就是建校50周年時，力爭使學校成為教育部直屬高校行列中的一所強校；然后，再用10年左右的時間把我校建設成為一所特色鮮明的高水平知名大學。