2015年GMAT考試趨勢預(yù)測及備考建議

GMAT邏輯

在GMAT考試中，邏輯科目是非常有特色的，并且是區(qū)分GMAT考試與TOEFL等基本語言能力考試的明星科目。每一道題都會敘述一篇約100個單詞的小短文，文中闡述了作者的觀點，以及產(chǎn)生這個觀點的依據(jù)或理由。例如，“某國家A開采了許多新的油田，因此可以結(jié)束一直以來進口石油的局面。” 考生要在短時間讀懂題目的前提下，充分運用邏輯辨析的能力，找出作者論述的基本假設(shè)，這是取得高分核心的一步。接下來，題目會類似于辯論會一樣，強行要求考生去支持或反對作者的論述。這就需要考生發(fā)揮想象力，努力尋找論述中的關(guān)鍵點，并在幾個干擾選項中，辨析出最符合題目要求的。為了GMAT邏輯取得好的分數(shù)，我們建議考生在做GMAT真題之外，多多培養(yǎng)自己的能力，比如在各類網(wǎng)絡(luò)或報刊當(dāng)中，有意識地加入批判的成分。在讀到或聽到每一個“因為，所以”后，都去努力嘗試從發(fā)言者角度出發(fā)，去體會其中暗含的基本假設(shè)。邏輯好的考生，在GMAT其它科目中，都會體現(xiàn)極大的優(yōu)勢。

GMAT語法

GMAT的語法部分以句子改錯(sentence correction)的形式出現(xiàn)，由此可以看出語法部分考查的不僅僅是語法規(guī)則，而是對一個合理句意的正確表達。那么考生在備考過程中需要尤其把握這一個關(guān)鍵思路，學(xué)習(xí)語法規(guī)則和把握句子意思并重。

首先考生需要掌握基本的語法規(guī)則，包括句子結(jié)構(gòu)、詞性及詞的搭配等，這是GMAT語法部分對考生的基本要求。并且需要時刻保持這樣的意識：語法不是死記硬背的無趣的規(guī)則，而是使用合適的句式表達合理的含義。也就是說，每一種句式或者結(jié)構(gòu)都有其特定應(yīng)該表達的含義，在解題的過程中一定不能只根據(jù)形式去選擇選項，而是要看某種形式放在某一個特定的語境中是否合理，例如下面的一個句子：

Creatures of the seabed were suffering from dwindling food supplies, possibly resulting from increasing sea surface temperatures during the same period.

這是語法題中最常見的“主句末尾出現(xiàn)現(xiàn)在分詞做狀語修飾”的句式，很多同學(xué)看到這樣的句式就會判斷上面的句子為正確，但這是一個錯誤的選項。用上面的思路去考慮，句末的現(xiàn)在分詞做狀語修飾可以表達“伴隨狀態(tài)” – 分詞應(yīng)該修飾主句的主謂結(jié)構(gòu)，作為主句內(nèi)容的解釋 -- 或“伴隨結(jié)果” – 分詞為主句的直接結(jié)果 -- 這兩種含義，而分析上面句子句末的分詞，resulting from后面接的是主句的原因，既不能表達伴隨的“狀態(tài)”也不能表達“結(jié)果”。這個句子使用了錯誤的句式不能表達出應(yīng)該表達的含義，因此句子是錯誤的。

GMAT語法考察的更高級的層面是句子表達的簡潔性，即應(yīng)避免用詞的重復(fù)與冗余。

GMAT閱讀

與任何英語考試的閱讀部分一樣，GMAT閱讀首先要求是豐富的詞匯量，復(fù)雜長難句的分析能力。我們建議考生，至少要具備TOEFL考試的詞匯量，這樣才能大范圍理解語意，以及在邏輯復(fù)雜的上下文當(dāng)中，對關(guān)鍵的難詞或者詞組，進行合理地猜測。接下來就是對句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系進行把握。例如，當(dāng)however這樣的詞出現(xiàn)在下一段首，考生能否快速反應(yīng)出，究竟與上一段相比，發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)折關(guān)系，這將決定著接下來完整的一段，考生在思維是否還能跟上。一旦把握住了這一點，閱讀的速度就能大大提高，并且可以選擇性地篩選信息。比如對于我們已經(jīng)理解的作者的態(tài)度——對某一態(tài)度持支持或反對態(tài)度——我們可以比較有自信地對后面舉例，或者類比的觀點，進行選擇性地吸收。而在具體的GMAT閱讀題目當(dāng)中，往往不會對這樣的舉例或類比進行細節(jié)性的提問。

GMAT數(shù)學(xué)

北美各個考試中的數(shù)學(xué)部分，對于中國考生而言，一直都是福音。因為在同年齡段進行對比，國內(nèi)的數(shù)學(xué)講解得更深，計算步驟更繁瑣，變化更多，難度更大。因此，對于單純考知識點的數(shù)學(xué)考試部分，例如GRE考試，對于大多數(shù)中國考生都是游刃有余。但是，GMAT不可能把我們當(dāng)作數(shù)學(xué)系的學(xué)生來對待，它更加側(cè)重的是對邏輯推理能力的考查，這是考生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的重中之重。GMAT數(shù)學(xué)中的data sufficiency題型，就是尋求題目在邏輯推理中出現(xiàn)的漏洞。比如，“兩個整數(shù)x, y，如果它們的乘積是12的倍數(shù)，那么x是6的倍數(shù)。”請問這個邏輯對嗎?如果不對，題目會有額外的statement補充，“如果x/y是3的倍數(shù)”，請問再加上這個補充條件，題目的邏輯正確嗎?像GMAT這樣的數(shù)學(xué)考試，已經(jīng)和我們傳統(tǒng)印象中的國外數(shù)學(xué)考試有著本質(zhì)的不同，反而與GMAT邏輯考試中的assumption題型非常類似。所以，我們建議考生不要盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)，尤其不要一味去做計算題，而是必須要在這樣的data sufficiency題型中，仔細體會邏輯推理的妙處。

GMAT綜合推理

GMAT的綜合推理部分于2012年6月開始成為GMAT考試的一部分。雖然是以單獨計分的形式考察，不計入總成績，但綜合推理部分由于其題量大時間緊等特點，一直被許多考生所畏懼。綜合推理部分以四種形式的題目出現(xiàn)：圖形解讀、表格分析、二段式分析、多源推理。圖形解讀題目給出一個圖表或者圖形，考生根據(jù)圖中所給的信息做出分析推斷并從下拉菜單中選擇最準(zhǔn)確的答案。表格分析題目給出一個可分類排序的表格，考生需要對表格中的數(shù)據(jù)進行排序分析從而判斷論斷的正確與否。二段式分析題目包含一段文本，考生需要根據(jù)文本中的信息做出推斷或計算，在題目的兩列中分別選擇正確的答案。二段式分析的題目尤其考察考生權(quán)衡兩方面、解決聯(lián)立方程的能力。多源推理的每一道題都包含2-3個選項卡，每個選項卡中會出現(xiàn)形式不同但內(nèi)容相關(guān)的信息，考生需要結(jié)合所有選項卡的內(nèi)容找到有價值的信息來解題。

雖然以四種不同的形式出現(xiàn)，但綜合推理題目總的來說考察的是考生的同一種能力，即整合不同形式的信息，并基于多源信息做出決策的能力。概括起來，考生在這一部分考試會見到的形式無外乎分為“分析文字的”、“分析數(shù)字的”、“分析文字和數(shù)字的”，因此我們建議考生在備考過程中與其注重所謂“做題技巧”的積累，不如加強分析能力的提升，即提升閱讀并快速抓取關(guān)鍵信息的能力以及數(shù)學(xué)分析能力。當(dāng)然，正如GMAT考試中其他部分一樣，綜合推理部分的題目也有非常強的規(guī)律性，考生在備考過程中應(yīng)該尤其注意針對不同題目類型采取相應(yīng)的思考方式，圖形解讀題目重點讀取圖形中沒有但是出現(xiàn)在文字中的數(shù)據(jù)與定義、表格分析題目要善于利用表格的排序功能幫助節(jié)省做題時間、二段式分析題目要重點關(guān)注兩列答案之間的關(guān)聯(lián)性、多源推理題目要盡量尋找不同選項卡之間的關(guān)聯(lián)信息。

GMAT寫作

GMAT的寫作部分的具體名稱為 Analysis of an Argument，簡稱AA，即對一篇論述。這一部分題目考查考生分析問題的能力和語言表達的能力。首先，考生應(yīng)該讀出原文argument的結(jié)論和論據(jù)分別是什么，并且理解原文的邏輯推理過程，判斷論據(jù)部分是否合理以及原文的論據(jù)是否能夠合理并有效得出結(jié)論。其次，考生需要把對原文的分析以清晰連貫的文字表達成文。

在備考過程中，考生首先需要熟悉作文題目argument的行文套路，即我們常說的“常見錯誤”。這一點是考生最了解的再此我們不做贅述。其次考生需要熟記自己的文章的內(nèi)容組成，根據(jù)作文題目的要求，考生需要在自己的文章中簡要分析原文argument的推理過程，指出作者未說明的假設(shè)，舉出反例來證明原文推理的謬誤，并且提出改進方案使原文argument變得邏輯合理。許多考生在寫作文時集中火力抨擊原文推理過程中的錯誤，這是不合適的解題思路。切記要在指出文章的錯誤之后提出changes that would make it more logically sound(改進方案)。

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