初中英語復習：聽力不好的九個原因

1.詞匯量太少，語法知識缺乏。

我們聽不懂有時是因個別生詞造成的，有時是由于對語言結構的不了解造成的。如果我們聽到的單詞都認識，用法都了解，對句子結構也清楚，我們理解起來就不會有太大困難。

2.自己的發(fā)音不夠準確。

假設我們的發(fā)音能做到和標準音完全一樣，那么只要你能聽懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽懂錄音材料的標準音。我們發(fā)音不準確主要有以下幾個原因:

第一、一些同學音標基礎不是很好，所以導致單詞發(fā)音不準確。

試想如果我們錯把單詞A讀成B，那么聽到正確的A單詞的發(fā)音時，我們是不可能反應出來別人所說的是A的。

第二、不良的學習習慣造成發(fā)音不準確。

有很多同學音標基礎很好，但是由于養(yǎng)成了不良的學習習慣，導致發(fā)音不準確，進而導致聽力障礙。例如，有些同學養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺走的習慣，看見生詞很少查音標。英語單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的，但不是所有的單詞都符合規(guī)律。如果這個單詞的發(fā)音符合規(guī)律，那么萬事大吉，如果不符合規(guī)律，就會造成發(fā)音不準，進而導致聽力障礙。

第三、對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識缺少了解和練習。

第四、漢語和英語發(fā)音方式有很大差異。

母語是英語的人多用口腔后部發(fā)音，聲音渾厚，而我們中國人說外語時因受母語發(fā)音的影響多用口腔前部發(fā)音，聲音相對單薄，所以我們說出來的話味道差別很大。

3.不會合理利用時間，不積極尋找機會練習。

聽力練習越多，進步越大。但是并不是每個人都能找到時間練習。雖然我們每個人一天都是24小時，但是并不是每個人都會合理利用時間。有的人時間利用的很好，做事效率很高;有的人時間利用很差，做事效率很低。如果一個人自我約束差，經(jīng)常浪費時間做不重要的事情，那么他肯定沒有時間學習。時間是海綿里的水，要擠總是有的。其實，我們每個人的時間管理還有很大的提高余地的，我們一定要提高做事的效率，盡量在最短的時間內做最多的事情。在做好本職工作的同時，盡量多擠時間，多找機會練習聽力。

4.聽時養(yǎng)成了不良習慣，如閉眼，走神，翻譯，過于放松或緊張等。

閉眼容易使人犯困，走神會遺漏重要信息，翻譯會耽誤時間，過于放松和過于緊張也會導致效果不佳。英語是外語，在聽力時我們不能象母語一樣放松，需要更多的注意力。如果不能集中注意力就很難聽懂別人的話。

5.訓練內容太難或太易，不夠實用有趣，訓練方法不得當，太想速成，缺乏耐心和毅力。

訓練內容、方法和時間長短對聽力提高起著至關重要的作用。如果選擇的訓練內容太易，則太缺乏挑戰(zhàn)性，我們不會取得太大進步;相反，太難的話，會使人產(chǎn)生很大的挫敗感，使人灰心喪氣。如果平時學習的內容和工作關系不大，實用性和趣味性很低，也容易使人失去興趣。另外，訓練方法不得當，只選擇上下班路上練聽力，以泛聽為主，效果也不會很明顯。還有，很多人耐心不夠，總想速成，短期看不到明顯的效果就放棄努力。這些都是影響聽力提高的重要因素。

6.不了解英語不同的口音。

英語國家如美國、英國、澳大利亞、加拿大等等，口音有一定差別。一個國家的不同地區(qū)也存在不同的口音。例如，都是倫敦來的，但不同的人也有不同的口音。另外，英語作為外語的國家，例如中國，日本，韓國等，每個國家也都有不同的口音。在發(fā)音和句法上比較難懂的有印度英語，日本英語等。不了解他們的口音有時會造成聽力障礙。

7.對講話人文化背景，教育水平，思維方式，生活經(jīng)驗缺乏了解。

如果雙方文化背景，教育水平，思維方式，生活經(jīng)驗相差很大，在聽對方說話時，即使每個單詞和句法都聽清了，有時還是沒有完全聽懂意思。例如，當聽到waterloo時，說話人可能是在談論大失敗，但不了解歷史的人可能只是認為在談論橋。再如，當人們在談論亞當和夏娃時，可能在談論人的原罪，而不是簡單的兩個人。再如，如果對方談的是專業(yè)領域的知識或我們沒有任何經(jīng)驗的事情，我們也有可能聽不懂。

8.大腦反應速度太慢。

反應速度慢主要有以下幾個原因:

第一、對單詞讀音不敏感，對句子結構不熟練。

如果我們對單詞的讀音和句子結構都熟悉到像"goodbye""howareyou?""thankyou!"一樣，那聽力反應速度肯定會大為提高。

第二、不會用英語思維，邊聽邊翻譯成漢語。

很多同學不會用英語思維，邊聽邊翻譯成漢語，甚至不翻譯成漢語就聽不下去。如果養(yǎng)成邊聽邊翻譯的習慣，必然會導致反應速度慢。理由很簡單，因為翻譯成漢語需要時間。

第三、邏輯思維能力較低，預測能力較低。

我的一些學生，邏輯思維能力和預測能力較強，他們在聽上句時就能預測到下句的大概內容，在聽前一段時往往能預測到下面幾段的大概內容。但有的學生就做不到，反應就相對慢一些。邏輯思維能力和預測能力與人的知識和經(jīng)驗等因素有關，是可以通過后天努力力學習和訓練得到提高的。

9.心理原因。

對自己信心不夠。信心不夠在聽時就會產(chǎn)生過度緊張等消極情緒。我們在比較放松狀態(tài)下能聽懂的內容，在過度緊張的狀態(tài)下大腦可能一片空白，什么也聽不懂。