初中英語聽說能力提高的三個辦法

一、初中生在英語聽說方面存在的問題

根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，學生們在英語聽說方面存在的問題有：1.語音語調(diào)不標準。很多學生單個單詞可以念出來，但重音不準確，說成段英語的時候語調(diào)奇怪，完全是中式英語。2.詞匯量不足。沒有大量的課外閱讀，初中學生的詞匯量非常有限，所以在做聽力練習時聽到生詞就難以理解，故大多數(shù)學生聽力很差。 3. 缺乏聽說氛圍。對于我們大部分寄宿的初中生來說，英語課堂是練習聽說能力的唯一氛圍，由于實踐語言的機會很少，所以學生的聽說能力就相對較差。

二、如何提高學生的聽說能力

所謂“聽說”既指“聽”的能力，也指“說”的能力，為此我們必須兩方面加以把握，既獨立又合作，共同提高。

1.情感激勵教學法。在教學中，教師親切和藹的態(tài)度、幽默風趣的話語、輕松活潑的語調(diào)都會感染學生，會給學生帶來良好的心境和求知欲，同時也會消除學生緊張感，激發(fā)學生的學習興趣。也是學生愿意在教學過程中與教師默契配合，達到自主學習的目的關(guān)鍵。融洽的師生關(guān)系，就會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果。另外，學生最在乎教師對自己的評價。不要以單一的“分數(shù)”評價學生，要分類分層，照顧學生的差異。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時用激勵性的話語給予表揚，真誠的話語，不僅使學生感受到希望、溫暖、自信、成功，而且使學生把興趣變成了樂趣。

2.恰當運用網(wǎng)絡(luò)多媒體進行英語聽說訓練。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和鮮明真切的聲像效果既能有效增強教學的直觀性，引起學生的興趣和注意，又為他們提供語言情景，使學生不必借助翻譯，通過視聽，就能達到理解語言內(nèi)容的目的。由于在校學生課程繁多，英語學習時間有限，在每天的課余時間可以選擇線上學習英語的方式，來補充課堂學習。學生可以根據(jù)自身需求彈性選擇學習課程，還可以關(guān)注線話英語開通的官方微信學習英語。真正達到學習英語無障礙的最佳效果。

3.養(yǎng)成朗讀背誦的習慣。朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習，同時培養(yǎng)純正的語音、語調(diào)和好的用語習慣以及為聽力和培養(yǎng)語感打下堅實的基礎(chǔ)。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，同時培養(yǎng)了學生理解能力，為說、讀及英語寫作打下了基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。

總之，英語教學的目標不僅是教授抽象的語言規(guī)則，而更要讓學生是用英語來傳達意義，交流思想。由此可見，聽說能力在語言學習中起著舉足輕重的作用。