初中英語單詞記憶方法分享

　　眾所周知，要學(xué)好一種語言，詞匯是關(guān)鍵。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高說話能力和閱讀、寫作水平。詞匯量越大，英語學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)越好。詞匯是初中英語教學(xué)的重要組成部分。但有些學(xué)生因?yàn)橛洸蛔≡~匯而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。下面聽力課堂小編來說說怎么學(xué)好初中英語單詞。

　　2記單詞方法

　　初中生記單詞其實(shí)并不難，難就難在忘得快。從心理學(xué)的角度來看，遺忘是很正常的。根據(jù)心理學(xué)家對遺忘現(xiàn)象的研究，我們知道了遺忘的基本規(guī)律：

　　1) 無意義的東西比有意義的容易忘記;

　　2) 所學(xué)新知識、新技能建立的聯(lián)系越多，越不容易忘記;

　　3) 新知識、新技能，開始時(shí)忘得快，越到后來忘得越慢;

　　4) 零散的知識比經(jīng)過歸類的容易忘記。

　　根據(jù)以上四條規(guī)律，我們可采取以下方法和遺忘進(jìn)行斗爭。

　　建立多種意義聯(lián)系

　　每個(gè)單詞都有音、形、義。學(xué)會(huì)一個(gè)單詞就是要建立這三者之間的聯(lián)系。我們常說要音形同時(shí)記，事實(shí)上“同時(shí)”只能是相對的，因?yàn)槿说淖⒁饬τ邢?。初級階段，所學(xué)的單詞和日常生活密切相關(guān)，抽象單詞比較少。因此記憶時(shí)可和圖像聯(lián)系起來。抽象單詞課通過與其他詞建立聯(lián)系，比如同義關(guān)系、反義關(guān)系、部分整體關(guān)系、關(guān)屬關(guān)系等等。 另一種最常見的方法是吧單詞放在句子里記。這樣做這少有兩條好處：一是放在句子里有了上下文，詞義就不再是一個(gè)孤立的、零散的東西;二是句子能告訴我們詞的用法。

　　眼耳口手腦并用

　　提倡記單詞時(shí)要眼耳口手腦并用是依據(jù)心理學(xué)的原理。眼看，得到視覺刺激;耳聽，得到聽覺刺激;口讀，既得到動(dòng)覺刺激，又作為聲音刺激送到耳朵;手寫是動(dòng)覺刺激;腦想，一方面想詞的意思，一方面想與該詞相聯(lián)系的圖像。于是我們通過這多種渠道的信息來建立全方位的神經(jīng)聯(lián)系。用這種方法記單詞除了能幫助我們牢固地記住某個(gè)詞，還能幫助我們消除聽力單詞和閱讀單詞之間的鴻溝，使我們做到看得懂的詞也能聽得懂。

　　提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量

　　為了鞏固學(xué)習(xí)效果，不輕易遺忘所學(xué)的知識就需要適當(dāng)?shù)?、合理的?fù)習(xí)。那種臨時(shí)抱佛腳，搞突擊，純粹為應(yīng)付考試的復(fù)習(xí)，記得快，忘得快，并不可取。 復(fù)習(xí)的質(zhì)量取決于很多因素。首先是復(fù)習(xí)的次數(shù)和復(fù)習(xí)時(shí)間的間隔。根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，我們合理的復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔應(yīng)先短后長。

　　復(fù)習(xí)的次數(shù)固然重要，但復(fù)習(xí)的程度也重要。這里所謂復(fù)習(xí)的成都就是指“單詞記熟的程度”。復(fù)習(xí)的質(zhì)量還取決于復(fù)習(xí)的方式。復(fù)習(xí)可以連續(xù)地進(jìn)行，也可以在復(fù)習(xí)之間增加一些間隔，前者稱為集中復(fù)習(xí)，后者稱為分散復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，一般情況下，用同樣的時(shí)間，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)的效果要好。這其中的原因是，在集中復(fù)習(xí)的過程中神經(jīng)容易受到抑制的積累，而分散復(fù)習(xí)可使抑制得以消除。

　　單詞分類

　　歸類記的單詞比單個(gè)記的單詞不容易忘記。日常生活中，有人條理性差，東西亂放。需要用時(shí)，一會(huì)兒鑰匙找不到，一會(huì)兒剪刀找不到。結(jié)果許多寶貴的時(shí)間花在找東西上。而條理性強(qiáng)的人，生活井井有條，需要什么東西，隨時(shí)都能找到。

　　3背單詞軟件

　　好的工具將讓你的英語單詞學(xué)習(xí)如虎添翼?；诎e浩斯記憶曲線理論，有些背單詞軟件采用Super Memo記憶算法、人工智能算法，分析用戶使用情況，可自動(dòng)為用戶安排科學(xué)高效的背單詞學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容。

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