高中英語(yǔ)說課稿unit 1 women of achievement

　　Unit1 Women of achievement說課稿

　　一.教材分析

　　本單元的中心話題是“卓有成就的女性”。整個(gè)單元緊扣這一中心話題，通過介紹幾位生活在不同國(guó)度的杰出女性，探討女性在社會(huì)生活中的地位`價(jià)值和貢獻(xiàn)，關(guān)注她們所面臨的困難，謳歌她們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域的成就。

　　內(nèi)容由Warming up ,Pre-reading, Reading, Comprehending, Learning about languages, Discovering useful structures, Using language and Workbook 構(gòu)成。

　　本文將重點(diǎn)介紹閱讀部分，即Pre-reading, Reading and Comprehending。

　　二.學(xué)習(xí)主體分析

　　學(xué)生通過前面三個(gè)模塊的訓(xùn)練，已經(jīng)熟練掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方式。并且在模塊二的Nelson Mandela這一單元學(xué)習(xí)過人物描寫的文章，學(xué)會(huì)了如何討論名人是否是偉人等技能，為這一單元的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。而學(xué)生正處于能靜能動(dòng)，非常有主見的階段。綜合以上幾點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。

　　三.教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)

　　從整體上把握理解全文。

　　2. 技能目標(biāo)

　　a) 通過速讀，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，把握文章結(jié)構(gòu)及大意;通過精讀，培養(yǎng)學(xué)生善于 搜索細(xì)節(jié)的能力，通過練習(xí)提高根據(jù)上下文猜詞義的能力。

　　b) 通過口頭討論開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，口頭表達(dá)能力和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3. 情感目標(biāo)

　　a) 通過閱讀，體會(huì)Jane Goodall 在野外的惡劣工作環(huán)境中以及巨大的社會(huì)壓力下，取得令人矚目的研究成果的過程中，所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)和堅(jiān)強(qiáng)

　　b) 體會(huì)Jane Goodall 對(duì)動(dòng)物的愛惜之情，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)和培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心。

　　四.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是在整體上把握文章內(nèi)容，通過訓(xùn)練閱讀技巧來(lái)提高閱讀能力。

　　難點(diǎn)是在開放性討論中，必須深刻理解文章內(nèi)容，并闡述自己對(duì)這些觀點(diǎn)的看法。

　　五.教學(xué)用具

　　多媒體，黑板

　　六. 法學(xué)法

　　1. 教法設(shè)想

　　1) 按英語(yǔ)四步閱讀法，即“導(dǎo)入—速讀—精讀—鞏固”培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　2) 在Pre-reading,及discussion部分，設(shè)置預(yù)測(cè)性任務(wù)教學(xué)及展示性任務(wù)教學(xué)活動(dòng)。

　　3) 運(yùn)用討論，進(jìn)一步升華學(xué)生對(duì)文章所反映的人物特質(zhì)的理解。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)

　　通過閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生掌握以成就為中心構(gòu)造的人物描寫文章的閱讀方法。

　　七.教學(xué)流程

　　1.Leading in

　　通過多媒體展示本課的題目：A protector of wildlife ,并結(jié)合圖片問：1)Who is the protector? 2)What animals are observed?由回答問題轉(zhuǎn)入下一步。

　　2.Revision and Pre-reading淘^課件網(wǎng) wWw.taOKeJIan.com

　　在屏幕上展示以下兩個(gè)問題：1`)Why do you think Jane Goodall went to Africa to study chimps rather than to a university? 2.)Do you think her work is important? Why ?

　　這一部分起承前啟后的作用，既能復(fù)習(xí)Warming up 中的內(nèi)容，又能自然進(jìn)入Pre-reading 的兩個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生思考Jane 的工作對(duì)人類的影響及實(shí)驗(yàn)室研究方法和野外研究方法的優(yōu)勢(shì)與不足。

　　3.Guessing and understanding

　　此步驟的目的是訓(xùn)練通過有上下文情境的句子來(lái)猜詞義的技巧，為下一步閱讀掃粗除一些障礙。(附句子在Powerpoint屏幕上)

　　1).Chimps behaved like humans.

　　(舉止,行為.名詞形式是behavior)

　　2).Teaching is worthwhile, although it is tiring, I feel happy when my students have made progress.

　　(值得的)

　　3).Memories of home crowded in when I had to live and study in this school .

　　(涌現(xiàn)出來(lái))

　　4).Chimps are like human because they had a social system with duties for each member of a chimp family.

　　(社會(huì)體系)

　　4. Scanning

　　請(qǐng)學(xué)生快速閱讀后進(jìn)行小組討論，概括出各段的大意5.Intensive Reading

　　這部分選用課本上Comprehending 1and 2。這兩個(gè)練習(xí)由易至難，讓學(xué)生在做題過程中逐步理解文章。

　　6.Discussion

　　此步驟讓學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，在小組討論后，再在班上發(fā)表自己的看法。(附討論題目)

　　1).What made Jane Goodall a great success? What should we learn from her?

　　2).What do you think is the best way to protect wildlife?

　　7.Summary

　　這一步驟，結(jié)合黑板板書，引導(dǎo)學(xué)生概括出大意，并希望借助黑板的書寫過程，給學(xué)生留下深刻的印象。

　　8.Homework

　　布置學(xué)生再讀課文，加深理解;做好下一課練習(xí)，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。