高中必修2 Unit 2 The Olympic Games 說課稿

　　Unit 2 The Olympic Games說課稿

　　海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)

　　一、教材分析：

　　1. 教材的地位與作用

　　本課出自人教版必修2第二單元。本單元以世界性的體育盛會──Olympic Games 為話題，旨在通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生了解奧運(yùn)會的起源、宗旨、比賽項(xiàng)目以及古現(xiàn)代奧運(yùn)會的異同。學(xué)會用英語表達(dá)自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好，同時培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的愛好。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，我們分語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：

　　1) 語言知識：

　　詞匯：學(xué)習(xí)掌握一些有關(guān)奧運(yùn)會的詞匯,如：compete, competitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, gymnasium等。

　　掌握文中涉及的其他一些詞匯，如： honest, host, magical, interview, admit, a set of, as well as等。

　　語用功能：學(xué)習(xí)掌握一些用于討論奧運(yùn)會的結(jié)構(gòu)句式，如：

　　When and where will the next Olympic Games be held?

　　I have come to your time...that in 2004…they are to be held in my hometown of Athens.

　　All countries can take part if their athletes reach the standard to be admitted to the games.

　　It is just as much a competition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal.

　　表達(dá)自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好的結(jié)構(gòu)句式，如：

　　What are your hobbies?

　　How do you become good at them?

　　I think/don’t think that…

　　I agree/don’t agree that…etc.淘課$件網(wǎng) www.TaoKEjian.coM

　　語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)掌握將來時態(tài)的被動結(jié)構(gòu)的用法。如：

　　When and where will the next Olympic Games be held?

　　The 2008 Olympic Games will be held in China.

　　2)語言技能：

　　聽：訓(xùn)練學(xué)生集中注意力、抓住疑問詞線索、捕捉特定信息的能力;并熟

　　悉interview這種形式。

　　說：學(xué)生能嘗試當(dāng)演員，利用信息進(jìn)行相互采訪，提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。

　　讀：通過scanning ，skimming ，careful reading ， generalization 等閱讀技能訓(xùn)練，獲取關(guān)于奧運(yùn)會的信息，處理信息，運(yùn)用信息進(jìn)行推理、判斷的能力。

　　寫：運(yùn)用本單元所學(xué)，嘗試寫一篇有關(guān)“北京2008奧運(yùn)會”的報道。

　　3)學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效交際、信息處理，養(yǎng)成英語思維習(xí)慣。

　　4)情感態(tài)度：學(xué)習(xí)奧運(yùn)會的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動。學(xué)習(xí)更快，更高，更強(qiáng)的奧運(yùn)精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作、努力拼博、積極向上的精神。

　　5)文化意識：了解奧運(yùn)會，培養(yǎng)全球意識，認(rèn)識世界一體化以及國際合作的趨勢;通過對比古現(xiàn)代奧運(yùn)會，加深對奧運(yùn)會的了解。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟?qū)頃r態(tài)的被動結(jié)構(gòu)的語言規(guī)律，培養(yǎng)語感;

　　2) 幫助學(xué)生按類別歸納整理，用有效的記憶詞匯的方法來掌握與奧運(yùn)會相關(guān)的詞匯;

　　3) 學(xué)生能夠表達(dá)自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好。

　　二、教學(xué)方法與教材處理淘_課件網(wǎng) wWw.taoKEJIan.com

　　1.教學(xué)方法

　　上述教學(xué)目標(biāo)的確定是基于“第二語言習(xí)得論”和“整體語言教學(xué)理論”，其中滲透當(dāng)前課程改革的一些理念。為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，我們將運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，初步設(shè)計“P—T—P”自主學(xué)習(xí)立體模式(Pre-task—Task-cycle—Post-task)。

　　(1)Pre-task：引入話題，激活學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)和掃清詞匯障礙，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和任務(wù)完成的步驟，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。

　　學(xué)生：認(rèn)知處于主動狀態(tài)，有完成任務(wù)的強(qiáng)烈愿望。

　　教師：學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;善導(dǎo)、激趣的過程。

　　(2)Task-cycle：任務(wù)的完成過程。

　　學(xué)生：用英語做事，運(yùn)用體驗(yàn)、參與、合作、實(shí)踐、交流、探究等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展聽、說、讀、寫綜合英語技能。

　　教師：指導(dǎo)者、幫助者、參與者、合作者的角色;引思的過程。

　　(3)Post-task：展示成果，交流成果的過程。

　　學(xué)生：體驗(yàn)成功和喜稅，自我評價、小組評價、認(rèn)識自己、樹立自信、反思自己、調(diào)控自己。

　　老師：評價者、總結(jié)者;總結(jié)教學(xué)中的成功與不足;發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題與不足;精講過程。

　　總體：學(xué)生愿學(xué)——樂學(xué)——慣學(xué)——論學(xué)過程。

　　師生真正學(xué)習(xí)共同體形成過程：教與學(xué)的交往、互動，師生雙方交流，相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。

　　2.教材處理

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和規(guī)律，階段學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)以及高一學(xué)生的實(shí)際，我們把本單元劃分為6課時：

　　Period 1: Reading (Warming, Pre-reading, Reading, Comprehending )

　　Period 2: Grammar(Learning about Language, Workbook中的Using Words and Expressions和Using Structures)

　　Period 3: Extensive reading(Using Language中的Reading和Workbook中的Reading)

　　Period 4: Listening(Using Language中的Listening和Workbook中的Listening)

　　Period 5: Speaking(Speaking, Speaking Task和Talking)

　　Period 6: Writing(Writing和Workbook中的Writing Task和Project)

　　下面請看第一課時的課堂教學(xué)設(shè)計。本課時將充分利用教材所提供的練習(xí)，借助多媒體來完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、教學(xué)程序

　　Step 1 Pre-task

　　Activity 1. Warming up

　　1.師生互動：教師展示一些中國體育健兒在28屆雅典奧運(yùn)會上奪冠的精彩畫面，提出一些問題如Who can tell me what it is about? Can you describe what you have seen? Do you know some details about the Olympic Games? 引出本單元的話題—奧運(yùn)會。在此過程中教師展示一些學(xué)生熟悉并喜歡的體育明星及體育運(yùn)動的畫面，從視覺上激發(fā)學(xué)生對本話題的興趣，并為過渡到Warming up部分做準(zhǔn)備。

　　2.小組活動：學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答Warming up里的問題。教師給出答案和各題分值，讓學(xué)生自我評分，了解自己對奧運(yùn)會的熟悉程度。在活動過程中，教師適時教授新詞匯，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而將學(xué)生引向課文的學(xué)習(xí)。

　　Activity2.Pre-reading

　　1.師生互動：在教學(xué)過程中，教師出示北京風(fēng)光、2008奧林匹克體育場等一些圖片，然后提出問題：When and where will the next Olympic Games be held?緊接著引向Pre-reading的教學(xué)。

　　2.小組活動：六人一組討論P(yáng)re-reading里的其他問題。然后請各組派代表回答問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　Step 2. Task-cycle

　　Activity 1. Listening and fast reading

　　1. 個人活動：通過聽課文錄音總結(jié)文章大意:

　　It tells us the differences and similarities about the ancient and modern Olympics.

　　2.　班級活動：學(xué)生發(fā)言，校對完善對文章大意的把握，為detail reading作鋪墊。

　　Activity 2. Read the text carefully again and fill in the chart淘_課件網(wǎng) wWw.taoKEJIan.com

　　1.個人活動:認(rèn)真閱讀課文，找出古現(xiàn)代奧運(yùn)會的異同。

　　Ancient and modern OlympicsWhat is the same?What is different?

　　Events in the Winter Olympics

　　Events in the Summer Olympics

　　Where are the Summer Olympics held?

　　Who can take part in the Olympics?

　　Who cannot take part in the Olympics?

　　Prizes

　　Beliefs

　　2. 小組活動：五小組為一大組討論上表的問題。

　　3. 班級活動：采取競賽形式，學(xué)生按上表搶答古現(xiàn)代奧運(yùn)會的異同，加深對奧運(yùn)會的了解。

　　Activity 3. Know more about the Olympic Games

　　班級活動：學(xué)生按上表的提示用自己的語言分別描述古代與現(xiàn)代奧運(yùn)會，加深對課文的理解。

　　Activity 4. The analysis of the passage

　　班級活動：幫助學(xué)生總結(jié)歸納課文中出現(xiàn)的重要詞匯、短語和句子，如：

　　take part in, a set of, as well as, compete with, compete for, be admitted as, relate to, be related to

　　When and where will the next Olympic Games be held?淘^課件網(wǎng) wWw.taOKeJIan.com

　　I have come to your time...that in 2004. They are to be held in my hometown of Athens.

　　教師作必要的解析。

　　Step 3. Post-task

　　Activity 1. Discussion

　　小組活動：8人一組討論Comprehending中第二題練習(xí)的問題。

　　班級活動：各組派代表回答剛才討論的問題，教師給予指導(dǎo)，提高學(xué)生解答閱讀理解問題的能力。

　　Activity2. Talk show

　　班級活動：選兩位學(xué)生，一位當(dāng)主持人，一位當(dāng)被采訪者，其他同學(xué)充當(dāng)觀眾，模仿央視“藝術(shù)人生”的形式作一訪談，要求主持人留一些時間給觀眾提問。通過活動鞏固所學(xué)知識，進(jìn)一步熟悉interview這種形式。

　　Homework: 1.借助課文中的關(guān)鍵句子，用第一人稱復(fù)述課文。

　　2.口頭準(zhǔn)備話題“What can I do for 2008 Olympic Games”

　　板書設(shè)計(教學(xué)過程中借助課件逐步展示)：

　　Unit2 The Olympic Games

　　Interviewer：Pausanias

　　Interviewee：Lili

　　Main idea of the passage：the similarities and diferences between the ancient and modern Olympics

　　Words and expressions：take part in, a set of as well as compete with/ for, be admitted as, relate to, be related to

　　When and where will the next Olympic Games be held?

　　I have come to your time...that in 2004…they are to be held in my hometown of Athens

　　板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮, 又是一種微型教案, 既要體現(xiàn)文章的重點(diǎn)內(nèi)容, 又要反映文章的中心, 有利于吸引學(xué)生的注意力, 使學(xué)生一目了然, 也為下一課的語法項(xiàng)目作好鋪墊。