高中英語說課稿:Unit 3 Computers Reading Task Who Am I ?

一、說教材

1、說教材的地位及作用

Who am I 出自人教版高中英語教科書第二冊第三單元第一課時，本單元的話題是工廠技術，計算機的發(fā)展史和機器人。計算機對于高中生來說是較熟悉的一個話題，但“Who am I”這篇閱讀材料所選語言材料屬于科普說明文，內(nèi)容較為抽象，文章也有一些專業(yè)術語，對高一學生來說有一定的難度。但是這篇閱讀材料以第一人稱的擬人手法介紹了計算機發(fā)展演變的歷史和計算機在各個領域的應用，這樣擬人的手法使得文章讀起來妙趣橫生，抽象的專業(yè)知識介紹起來也淺顯易懂。這篇文章是整個單元的重點，融匯了聽、說、讀、寫語言知識點，同時在句子表達上運用到了現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，為下一個課時的語法教學作好了鋪墊。

2、說教學目標

①知識目標

(1)、掌握單詞和詞組：

abacus.calculator.PC.laptop.PDA.calculate.universal. simplify.sum.logical.logically.revolution.aperator. technology.technological.artificial.intelligence.intelli-

gent.solve.tube.total.web.application.fiance.mobile.

explore.anyhow.From…on.as a result.so…that….

(2)(掌握句型)

A.Over time I have been changed quite a lot.

B.First as a PC and then as a laptop ,I have been used in offices and homes sice the 1970s.

C.Over time my memory has developed so much that ,like an elephant ,I never forget any thing I have been told !

D.Since the 1970s mang new applications have been found for me .

E.I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as help with medical operations .

②能力目標

(1)通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生略讀(skim)，查讀(scan)以及獲取信息能力。

(2)培養(yǎng)學生在閱讀時從詞的構成以及上下文猜測詞意的能力。

(3)通過閱讀，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是教會學生用第一人稱按時間的先后順序描述一件事。

③情感目標

通過學習本篇文章，了解計算機的發(fā)展歷程及其在當今社會的廣泛應用，培養(yǎng)學生的想象能力以及創(chuàng)新能力，激發(fā)學生熱愛科學以及鼓勵他們積極探索新科技發(fā)展的精神。

3、教學重難點

1、指導學生閱讀以時間為順序了解一件事的發(fā)展過程。

2、培養(yǎng)學生閱讀時通過構詞法以及看上下文猜測詞義的能力。

二、說教法：

結合本課的教學目標及具體任務，我主要用以下教學方法：

①整體閱讀教學法，讓學生分別進行讀前、讀中、讀后訓練，由淺入深消化課文。

②任務型教學法，讓學生在教師指導下通過感知、體驗、實踐參與、合作等方式完成目標。

③開放性教學策略，如brainstorm.role play.等

④因材施教法：根據(jù)學生程度，把課文難度適度降低。

三、說學法：

由于學生對計算機比較感興趣及熟悉，教師在教學中要盡量發(fā)學生的主動學習積極性與合作精神。因此在教學中我主要引導學生用以下學法：

①五官并用法，如多動腦、動嘴、動手、動口。

②循序漸進：由淺入深地讓學生掌握詞匯、句型、課文內(nèi)容。

③合作學習、小組討論

四、說教學程序：

Step Ⅰ.Warming up and leading in

1.以幻燈片的方式展開此部分Warming up里有關計算機發(fā)展的七部圖片，詢問學生以下問題：

①What are they ?(ask the students to tell them one by one in English and spell them)

②Ask students to discuss what these items have in common.

③Which one can help me most in teaching English ?show students the sentence structures of giving opinions ,such as in my opinion ,I think ……

這部分設計讓學生熟悉有關單詞，熟悉作出決定及意見的句型，激發(fā)他們的學習興趣

StepⅡ Pre-readirg

1.Ask the students to look at the title and the picture on P18 and guess :

Who am I ?

What is the passage about ?

2.Ask students to brainstorm :In which aspects have computer been used today ? Work out a list and compare it with your partner .

此任務能讓學生通過標題、插圖預測文章內(nèi)容并調(diào)動學生學習的積極性，引發(fā)學生思考。

Step Ⅲ.Reading

1.Skim the passage to check whether their predictions are right or not .

2.Scan the passage again ,and do exercise 3 in pre-reading part .

3.讓學生從文中找出這些信息并完成下面表格：

1642： .

1822:The analytical machine was wade by charles Babbage.

: .

1940s: .

:The first family of computers was connected to each other.

1970s: .

Now: .

這樣設計可以讓學生從文章當中自主查找到所需要的信息;課文教學時教師可以讓學生自由舉手回答并填寫以上問題，教師一邊幫學生retell及校對，一邊解釋所涉及到各種不同類型的計算機名詞，讓學生由易到難掌握課文。

4、careful reading

Ask students to read the passage once more and fill out the chart of requirement 2 on P19

這部分需要學生精讀課文并尋找相關具體信息，建議學生碰到生詞時看下上文猜測詞義。

StepⅣ Listening and Speaking

1、讓學生一邊聽一邊記下在什么時間、什么人發(fā)明了什么類型的計算機，聽完錄音讓學生復述那些內(nèi)容。

2.Role play :叫學生以第一人稱扮演不同時期的計算機。

StepⅤ 拓展

1.再現(xiàn)最初的七副圖片，詢問學生：What’s next ?讓學生展開自己的想象力，設計下一種計算機的模樣與作用，讓學生分組討論并畫出其樣子。

Step Ⅵ Homework

Ask the students to write a passage about the development of computers.

Step Ⅶ Conclusion

五、說板書

Unit 3 Who Am I ?

1642: The computer began as a calculating machine.

1822: The analytical machine was made by …

1936：The computer grew rapidly both in size and brain power.

1940s：…had grown as large as a room .

1960s：The first family of computers…

1970s：computers were used in offices and homes .

Now :Computer connect people all over the world.

本課所倡導的教學基本理念是：

1、面向全體學生，實施素質(zhì)培養(yǎng)。

2、整體設計目標，優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力。

3、利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學習和運用英語的渠道。

4、提供多種選擇，適應個性需求。

教學反思：本課能調(diào)動學生的積極主動性，能較好地把聽說讀寫融匯在一起訓練學生的綜合語言運用能力，但是由于學生層次不一，在說時可能一部分學生不能開口，教師在以后的教學中應該設計內(nèi)容更符合不同層次的學生，比如讓這些基礎很差的學生先預習，熟悉課文單詞。另外，教師也可在課后讓學生自己上網(wǎng)查找計算機發(fā)展史。