雅思閱讀段落信息匹配題解題新招數(shù)

　　雅思閱讀中，大量考察同義詞替換的段落信息匹配題為何難?因為它出題亂序，且出題點散布全文，可謂耗時耗力的典范，無怪乎不少烤鴨選擇戰(zhàn)略性放棄。請看本文采用的刷題總結(jié)的聯(lián)想法來應(yīng)對此題型。

　　聯(lián)想法，顧名思義，是建立在聯(lián)想之上的同義替換，兩個詞的意思不一定相同或者相似，但彼此之間一定有某種內(nèi)在的聯(lián)系。據(jù)筆者總結(jié)，聯(lián)想法大體分三種，用到大家三種不同形式的聯(lián)想能力。

　　聯(lián)想法解雅思閱讀段落信息匹配之先前細(xì)節(jié)做預(yù)選

　　這個題型雖然每次都是在一篇文章的第一個題型出現(xiàn)，但我們要最后做它。因為它不好定位，需要精讀文章。而我們可以先做其他題目，比如有順序性原則的填空單選判斷，或是非常好定位的人名理論配對。而且，筆者這么多題目刷下來，發(fā)現(xiàn)一個普遍規(guī)律：其他題目對應(yīng)的文章細(xì)節(jié)中，會有個別和段落細(xì)節(jié)配對題對應(yīng)的文章細(xì)節(jié)重合。所以我的建議是：在做其他細(xì)節(jié)題的時候，在文章對應(yīng)部分標(biāo)上題號(方便回頭檢查和查找)。在做段落細(xì)節(jié)配對劃題目中的關(guān)鍵詞的時候，利用對剛才做過的其它題目的記憶和聯(lián)想去預(yù)選。

　　比如劍6 Test 1 Passage 1里面的分類題Q8“cameras”對應(yīng)文章中C段的：It collects images from digital cameras。而這篇文章的段配里面的Q2：an explanation of how visual imaging is employed in investigations, 記憶力還不錯的同學(xué)就可能通過剛才做Q8看到過的images, cameras聯(lián)想到Q22中的visual imaging, 從而選出C段。像這種兩道題目對應(yīng)同一個原文細(xì)節(jié)的例子在真題中比比皆是。

　　比如劍10 Test 4 Passage 2 The second Nature這篇文章，人名理論匹配題里面的好幾個細(xì)節(jié)都和后面的段落細(xì)節(jié)匹配題細(xì)節(jié)對應(yīng)：

　　C段中的David Fajgerbaum: “He was preparing for university, when he had an accident that put an end to his sports career. … He took action despite his own pain – a typical response of optimist.” 講到這個David在上大學(xué)之前遭受了意外，但他沒有自暴自棄反而還幫助別人重建信心，是一個樂觀的人。這就跟其后的Q24. An account of how someone overcame a sad experience“一個人怎么克服不好的經(jīng)歷的”對應(yīng)，所以先做人名理論配對題再做這個題，就能很容易把sad experience和accident聯(lián)想起來，選出C段。

　　聯(lián)想法解雅思閱讀段落信息匹配之抽象概括-具體細(xì)節(jié)聯(lián)想

　　這種同義替換在段落信息匹配題型中也很常見，即題目中的信息是把文章細(xì)節(jié)概括總結(jié)成的一句話，用詞比較抽象概括，而我們可以通過常識以及做這種題目的經(jīng)驗來聯(lián)想，這個general的詞在文中可能會是哪些細(xì)節(jié)詞，從而進(jìn)行有針對性地掃讀/精讀來定位答案。先舉一個比較簡單的例子：

　　劍雅雅思6 Test 3 Passage 1的Q1. the location of the first cinema這句話很簡單，而里面的關(guān)鍵詞location和first都一定會被替換，而我們通篇是找不到近義詞position, address, located in之類的信息的，但是一說到location, 我們能夠聯(lián)想到“地址”通常都是用大寫的地名來表示的，所以定位的時候去有目的地找大寫地名就很容易定位這題了。這道題最后是通過首段的一個Paris來輕松定位的。

　　其后的Q3. The speed with which cinema has changed, 這道題中的關(guān)鍵詞speed速度，我們也可以去聯(lián)想，當(dāng)描述速度時我們會用到哪些詞?無非就是數(shù)據(jù)和快慢一類的詞，所以最后是通過J段的第一句話：It has all happened so quickly.的quickly來定位這個細(xì)節(jié)的。

　　下面筆者為大家整理了一些常見的抽象概括-具體細(xì)節(jié)之間聯(lián)想的例子：

　　Name-大寫，專有名詞

　　Age-數(shù)字

　　Military軍事的- weapon, war, soldier, battle, battlefield, army…

　　Biological生物學(xué)的- gene, DNA, instinct, inborn, inherent, physical…

　　Environmental環(huán)境的- river, air, tree, species, nature, pollution, eco-system…

　　Fund資金的- funding, finance, financial, money, expense, expenditure…

　　聯(lián)想法解雅思閱讀段落信息匹配之文章結(jié)構(gòu)特征聯(lián)想

　　由于A類閱讀文體以說明文和議論文為主，而這種文體不同于記敘文和散文沒有章法的結(jié)構(gòu)，還是比較符合一定的篇章架構(gòu)的。比如說，說明文通常會按照“定義-癥狀/表現(xiàn)-原因-影響-解決辦法/展望”這種邏輯去寫，所以當(dāng)出現(xiàn)explanation /background /definition/ concept等詞的時候我們可以聯(lián)想它應(yīng)該對應(yīng)文章前面的段落。而當(dāng)我們遇到一篇描述實驗的文章的時候，也能聯(lián)想到做實驗的順序“實驗背景-目的-實驗對象-實驗過程-實驗結(jié)果-啟示/應(yīng)用等”，如果細(xì)心做雅思閱讀，大多同學(xué)都能積累起一定的對部分主題文章的篇章構(gòu)造的了解。

　　例如劍5 Test 1 Passage 2 Nature or Nurture? Q14-19

　　14. a biological explanation of the teacher-subjects' behaviour(對實驗對象行為的解釋)

　　15. the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment(對實驗的解釋)

　　16. the identity of the pupils(實驗中的學(xué)生身份)

　　17. the expected statistical outcome(預(yù)計的實驗結(jié)果)

　　18. the general aim of sociobiological study(某種研究的總體目標(biāo))

　　19. the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue(Milgram如何讓實驗對象繼續(xù))

　　我們可以用對實驗過程的聯(lián)想來猜測這幾題對應(yīng)的段落的范圍：既然講的是一個實驗，那么應(yīng)該會先介紹這個實驗的背景，即為何要做這個實驗(15)，介紹參與實驗的實驗對象(16)，然后(17)預(yù)計的結(jié)果應(yīng)該在實驗開始之前，而真正的實驗應(yīng)該在這之后的段落。而(19)Milgram讓實驗者繼續(xù)這個動作應(yīng)該出現(xiàn)在實驗中。實際實驗結(jié)果應(yīng)該在這之后，然后，肯定要分析為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，所以可能會出現(xiàn)(14)，這幾題便可以根據(jù)記錄實驗的常規(guī)順序推出?？赡懿皇前俜职贉?zhǔn)確，但至少可以作為一個線索和參考。18題不確定，再去其他剩下的段落里面找，18題有關(guān)鍵詞aim和專有名詞sociobiology, 還算比較好定位。

　　當(dāng)然，更多時候我們可以綜合運用這幾個方法來定位和解題。以劍11 Test 1 Passage 3 Reducing the Effects of Climate Change一文的段落細(xì)節(jié)匹配題為例：

　　Q27. Mention of a geo-engineering project on an earlier natural phenomenon

　　Q28. An example of a successful use of geo-engineering

　　Q29. A common definition of geo-engineering

　　27題里面的earlier natural phenomenon, 聯(lián)想到“過去的”“自然現(xiàn)象”，就應(yīng)著重關(guān)注過去的時間和自然現(xiàn)象的詞;28題里面的successful use“成功應(yīng)用”應(yīng)該是在29題的definition“定義”之后的，而且會有比較積極意義的詞出現(xiàn)，而29題definition應(yīng)該在文章前面段落出現(xiàn)。最后結(jié)果也印證了我們的猜想：29題對應(yīng)A段，28題對應(yīng)B段，27題對應(yīng)D段的historical volcanic explosion… in the Philippines in 1991…(1991年的火山噴發(fā))。

　　如果能熟練掌握這三種聯(lián)想法，那么在做雅思閱讀段落信息匹配題的時候就會節(jié)約很多時間，并且正確率還是比較高的。