第一階段:詞匯
針對詞匯基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的學(xué)生,首先也就是要改變原來背單詞習(xí)慣,增加效率。但是有的同學(xué)說背單詞沒用,重要的是邏輯,結(jié)構(gòu);有一些同學(xué)說單詞好難背,最初的時候興致勃勃地拿起詞匯書,到了最后卻只記得第一個單詞“abandon”(詞義:to leave and never return to),這樣完全的沒堅持下來。但同樣有一些同學(xué)堅持短期將詞匯書背了2到3遍,根本沒有來得及分析段落結(jié)構(gòu)就不小心把段落讀懂了,最后拿30分。所以,思維,邏輯,解題能力固然重要,但如果因為單詞影響了句子意思的理解,那更別談解題方法了。當(dāng)然,也不是所有單詞都需要認識,畢竟一些單詞出現(xiàn)頻率低,且不影響閱讀。
第二階段:詞匯+句子理解
經(jīng)驗豐富的閱讀老師應(yīng)該清楚把單詞完全孤立作為一個階段有兩個惡果:第一,學(xué)生覺得枯燥乏味同時還懷疑這些單詞是否用得上;第二,閱讀能力提升并非只是單詞問題,沒必要在單詞關(guān)結(jié)束之后再開始閱讀。
第三階段:詞匯+段落結(jié)構(gòu)+解題
詞匯到了復(fù)習(xí)的中后階段,可以放下嗎?針對大部分同學(xué)是否定的。原因在于詞匯在于反復(fù),把可以回憶出除外,另外是需要瞬間反應(yīng)出。還需要一句話有三個單詞需要花時間去反應(yīng),有關(guān)此句話基本同樣是“廢了”。因此既然已經(jīng)背了不少新詞,那就反復(fù)反復(fù)再反復(fù),讓這個單詞變得像“apple”一樣簡單。此外,做題的頻率要提升,講解題方法,解題邏輯,講干擾項,講錯題。不斷地練,不斷總結(jié)。
第四階段:刷題
通過學(xué)習(xí)前面三個階段的復(fù)習(xí),這時只需要去做一件事:有方法地刷題。
何謂方法?這也是我?guī)_刺段的獨門秘籍。一篇文章的理解可以延伸到一類文章,一道錯題的認知給他講到能少錯一類干擾題。
以上就是小編為大家整理的托福閱讀低分提升的四個階段,希望為大家的備考提供幫助。
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