影響托福閱讀審題的主要因素

對(duì)一個(gè)句子的理解，有很多種解釋，通常人們看到一個(gè)句子，會(huì)首先確定單詞。這個(gè)時(shí)間很快，快到我們反映不過(guò)來(lái)，不過(guò)語(yǔ)言學(xué)家們已經(jīng)證實(shí)有這個(gè)過(guò)程。確定單詞后，大腦會(huì)反應(yīng)單詞的意思。最先反應(yīng)的是經(jīng)常用到的意思。比如The old manthe boat. 這里，眼睛定位單詞后，大腦迅速把old man認(rèn)為是一個(gè)名詞組。當(dāng)我們接著看，感覺(jué)不對(duì)，才會(huì)回頭去分析這個(gè)句子。

這個(gè)理論告訴我們，你大腦中的高頻詞，直接影響你對(duì)句子的理解。應(yīng)用到新托福閱讀中，各位需要把各個(gè)學(xué)科的高頻詞多看一下，比如生物的光合作用、新陳代謝，地理的地殼、巖石之類的。對(duì)各種名詞、動(dòng)詞進(jìn)行修飾的形容詞、副詞等。說(shuō)起來(lái)很多，其實(shí)各位有堅(jiān)持做老托真題的，可以發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)重復(fù)率很高。

人對(duì)句子的理解是線性的，語(yǔ)言能力越差的(比如小孩子)，只能理解句子的越前面，造成理解錯(cuò)誤。(此理論僅限英語(yǔ)。中文不行，其他各種語(yǔ)言本人水平有限，不知道)從小孩子的實(shí)驗(yàn)來(lái)看，3到5歲的小孩理解句子只能記住前面部分。

比如：Put the frog on the red paper in the box.小孩子會(huì)把青蛙放到紅紙上。這里可以看到，他們閱讀的時(shí)候把句子意思理解錯(cuò)了，沒(méi)有看完。但是，非常有趣的現(xiàn)象是，這句話我們說(shuō)給小孩子聽的時(shí)候，100%的小孩子都做出了正確的選擇，即把紅紙上的青蛙裝到了盒子里。