托福閱讀的科學(xué)記憶方式

詞根詞綴的數(shù)量雖小，但他們的“能量”很大，“領(lǐng)導(dǎo)”和“統(tǒng)轄”了英語中約80%的詞匯，如果只知道sun、moon，而不認(rèn)識 sol (日)、lun (月)，那學(xué)生仍然是英語學(xué)習(xí)中的“文盲”。學(xué)生掌握大量的詞根知識，這樣才能迅速在短期內(nèi)使詞匯量達(dá)到一個量的突破。例如學(xué)生認(rèn)識eatable(可吃的)、 seeable(看得見的)、hearable(聽得見的)，但如果學(xué)生知道ed=eat、vis=see、audi= hear，那么就很容易認(rèn)識下列詞匯了：edible(可吃的)、visible(看得見的)、audible(聽得見的)。

此外，在新托福TPO中有大量的詞匯是高頻詞匯，例如stimulate/stimulus(刺激)共出現(xiàn)64處，potential(潛力、可能性)出現(xiàn)55處，更有一些詞多次出現(xiàn)在詞匯題中，所以在學(xué)習(xí)中，抓住高頻詞重點記憶對于理解文章以及解題都有重要的意義。

詞匯的同義近義詞記憶。新托福閱讀一個最重要的特點就是“同義替換”，答案和原文的關(guān)鍵詞基本上都是同義近義詞匯，以disaffection(不滿)為例，在題目中它分別以discontent、resentment(不滿、憎恨)來對其同義替換，而dissatisfaction亦是其同義詞，所以在詞匯記憶中將近義詞、反義詞結(jié)合起來，會更有利于同學(xué)詞匯的記憶。