托?？谡Z(yǔ)Task5可以使用的模板

　　托?？谡Z(yǔ)task5模板與技巧。托?？谡Z(yǔ)task5主要是測(cè)試考生聽(tīng)懂、記錄、歸納、轉(zhuǎn)述對(duì)話中與學(xué)生有關(guān)的困難和解決方案，并發(fā)表、支持考生自己見(jiàn)解的能力。小編為同學(xué)們來(lái)介紹托?？谡Z(yǔ)task5模板與技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

　　Format of Task 5:

　　Listen to a conversation：

　　1、對(duì)話長(zhǎng)度：1-1.5分鐘

　　2、內(nèi)容：1problem+2solutions

　　3、兩個(gè)解決方案的三種來(lái)源:

　　(1)、對(duì)方給兩個(gè)(多)

　　(2)、自己給自己兩個(gè)

　　(3)、雙方各一個(gè)

　　聽(tīng)力技巧1、帶著六個(gè)問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話：

　　* 可能的人物身份組合：

　　組合1：a male student----------------a female student (多)

　　組合2：a student ----------------a professor

　　組合3: a student -----------------------a university staff or worker

　　組合4：a male professor----------------a female professor

　　問(wèn)題2. 誰(shuí)有困難?

　　問(wèn)題3. 什么困難?(困難的類(lèi)型)

　　*五大?？祭щy：

　　1. time or schedule conflict------------------- 25.00%

　　2. paper problem-------------------------------- 14.47%

　　3. Course Registration Problem--------------- 13.16%

　　4. Dorm Problem-------------------------------- 9.21%

　　5. Car Problem --------------------- ---------- 9.21%

　　答題模板

　　In this listening material, the woman (man) has a problem, which is. The man (woman) gives him (her) two suggestions. One is . The other one is. As far as I am concerned, I thinkis better. First, because . Second.

　　策略一、設(shè)計(jì)“考生自己給的好處”何來(lái)?自圓其說(shuō)即可!

　　一、搬(抄，給建議者說(shuō)的好處→直接引用)

　　二、轉(zhuǎn)(改，遇困難者說(shuō)的顧慮→開(kāi)導(dǎo)解圍)

　　三、編(創(chuàng)，無(wú)中生有，只要自圓其說(shuō)即可)

　　策略二、權(quán)衡兩個(gè)可能的方案的利弊: 只要湊夠2個(gè)好處即可!

　?、? 趨己方2利(時(shí)間沖突：兩全齊美——兩好事同時(shí)進(jìn)行)

　?、? 避對(duì)方2害

　?、? 先趨己方1利后避對(duì)方1害

　?、? 先避對(duì)方1害后趨己方1利

　　上述就是小編為同學(xué)們介紹的托?？谡Z(yǔ)task5模板與技巧。口語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要同學(xué)們平常多說(shuō)多練，掌握一些考試的技巧。相信同學(xué)們的口語(yǔ)會(huì)有很大的進(jìn)步。祝同學(xué)們考試順利!