托?？谡Z的發(fā)音誤區(qū)

　　一是盲目地讀課文，認為這就是練習口語;

　　二是盲目地跟讀光盤、磁帶，認為只要跟讀就能夠糾正發(fā)音。

　　托福考生總是糾結這樣一個問題——練了半天但就是沒有多少效果，考托?？谡Z時依然我行我素的發(fā)著奇怪的音，世界上最痛苦的事莫過于此。筆者也曾經(jīng)同樣為之煩惱過，起初練習語音的方法非常簡單，就是到書店買本書，然后跟著磁帶盲目地讀。喉嚨啞了，頭發(fā)白了，結果是我自己一個音，磁帶一個音，怎么模仿都不像。當時喜歡將一個一個音標和例詞抄在本子上，走到哪里讀到哪里。如apple、mad、sad、had、cat、jack…但絲毫沒見進步。

　　為何?道理其實很簡單，我們平時說話都以句子為單位而不以單詞為單位。比如到了美國見到一個賣水果的，人家問：“what can i do for you?” 我們不能簡單地回答成“apple”, 而是應該說成“i’m lookin’for some apples.” 因此孤立地練習音標和單詞具有欺騙性——孤立地讀音標或單詞都會好聽，一旦放在句子中便無法體現(xiàn)。

　　衡量語音好壞的唯一標準是句子的發(fā)音!只有擺對方向才能學有所用。那么如何去練習句子的發(fā)音呢?給大家介紹句子讀法“三劍客”：連讀、失去爆破、弱讀。比如on it不應讀成【on】【it】，而應讀成【o】【ni】【t】, 同樣，first time中的兩個【t】應讀成一個【t】;美國總統(tǒng)奧巴馬在2008年芝加哥獲勝演說中讀“must be”中的【t】不讀出聲，讀“could be”中的【d】徹底消失。因此，與其將大量精力浪費在一個孤立的音標上，倒不如學習如何讀好句子，畢竟這才是根本。

　　托?？谡Z發(fā)音的練習，還是依賴大量的練習，考生需要把具體詞匯放到句子中去，看看它們在實際運用中是如何發(fā)音的。