影響托?？谡Z(yǔ)提升分?jǐn)?shù)的因素

　　相信有很多的托?？忌?，對(duì)于口語(yǔ)部分，大家也是比較困惱的。雖然我們?cè)谶@個(gè)科目上的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很多的時(shí)間，但是提升的效果卻并不明顯。那么影響我們提分的因素是什么呢?下面為大家整理了部分的內(nèi)容，供大家參考。

　　對(duì)題型和解答思路準(zhǔn)備不透徹

　　考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。如果你不知道“敵人”如何出招，那么你也就不知道如何應(yīng)對(duì)了，這樣失敗也是必然的。建議同學(xué)們考前務(wù)必準(zhǔn)備充分，無(wú)論是自己備考還是有老師指導(dǎo)，都要充分了解考試設(shè)置，每個(gè)task的考察形式是什么，考察要點(diǎn)是什么，以及到底應(yīng)該如何作答。

　　一些同學(xué)認(rèn)為自己口語(yǔ)不太好，所以考試策略是重點(diǎn)準(zhǔn)備其他三科，適當(dāng)放棄口語(yǔ)考試。但要注意，適當(dāng)放棄不等于馬虎應(yīng)對(duì)，準(zhǔn)備工作還是要做足。所以得先了解題型好做應(yīng)對(duì)措施。

　　托?？谡Z(yǔ)的六道題可以分為獨(dú)立和綜合兩個(gè)類(lèi)型(Task 1、2 為獨(dú)立題，Task 3、 4 、5 、6為綜合題)。在評(píng)分時(shí)，考生的答題錄音會(huì)在經(jīng)過(guò)數(shù)碼降噪處理后被自動(dòng)分為三組，分別是Task1&2，Task3&5和Task4&6，即獨(dú)立任務(wù)(第一組)、校園任務(wù)(第二組)和學(xué)術(shù)任務(wù)(第三組);再由經(jīng)過(guò)認(rèn)證的評(píng)分人分別對(duì)考生三組任務(wù)的錄音進(jìn)行評(píng)測(cè)，每道題的評(píng)分等級(jí)由低到高分別用weak，limited，fair和good來(lái)標(biāo)識(shí)，最后六道題的總分將被轉(zhuǎn)換為0~30分的標(biāo)準(zhǔn)分，而考生三組題目的最終得分等級(jí)，也會(huì)標(biāo)示在電子成績(jī)單上(score report)。

　　關(guān)于評(píng)分，托福官方指南OG里面明確指出，托?？谡Z(yǔ)6大任務(wù)的3項(xiàng)評(píng)分準(zhǔn)則包括：delivery, language use and topic development,， 即表述、語(yǔ)言使用和話(huà)題展開(kāi)能力，這三項(xiàng)考核并無(wú)優(yōu)先等級(jí)，各占三分之一比重。

　　缺乏迅速組織好答案的能力

　　每個(gè)task的準(zhǔn)備時(shí)間只有短短15或30秒，如果沒(méi)有進(jìn)行過(guò)刻意訓(xùn)練，在考場(chǎng)上必將不知所措、語(yǔ)無(wú)倫次。另外，要迅速呈現(xiàn)出“完整的答案”，這也要求你的回答不僅要言之有物，還要邏輯清楚，不能翻來(lái)覆去說(shuō)車(chē)轱轆話(huà)，更不能兩三句話(huà)就說(shuō)完剩余大片空白時(shí)間。所以，我們?cè)趥淇紩r(shí)就必須注意對(duì)于時(shí)間的掌控和內(nèi)容的組織。在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)不同的話(huà)題進(jìn)行練習(xí)，并積累足夠多的素材。

　　邏輯作為ETS的最?lèi)?ài)，你的口語(yǔ)表達(dá)也需要有邏輯有條理，與其不斷重復(fù)聽(tīng)高分答案、自己練習(xí)不如寫(xiě)出幾篇回答的提綱，就利用總分總結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)佐證你的主旨句。在列幾篇提綱后就可以用來(lái)糾正自己口語(yǔ)表達(dá)時(shí)在邏輯上常出的紕漏。

　　此外其實(shí)托福非常重視你論點(diǎn)后的細(xì)節(jié)例子的支持，所以在平時(shí)的表述中也要注意，寧可就說(shuō)一兩個(gè)論點(diǎn)，但把理由說(shuō)圓滿(mǎn)，也不能囫圇吞棗的各帶一筆。

　　正確有效的使用語(yǔ)法和詞匯，自然輸出你的語(yǔ)言。很多同學(xué)在語(yǔ)言靈活運(yùn)用方面，一直追求用高端詞匯復(fù)雜句。但是實(shí)際上，口語(yǔ)中的句式太復(fù)雜時(shí)自己的邏輯很容易被繞進(jìn)去，從而出現(xiàn)邏輯上的漏洞或者語(yǔ)法上的大錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分。

　　實(shí)際上，在語(yǔ)言這方面的準(zhǔn)備上，平時(shí)聽(tīng)力閱讀的積累足夠我們的使用，并且口語(yǔ)考試考察的是口語(yǔ)能力水平，一些書(shū)面詞匯和句式也要盡量少套用。

　　語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力

　　這種失分原因主要體現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)無(wú)起伏、語(yǔ)言不流利、結(jié)結(jié)巴巴等。

　　首先我們表達(dá)的內(nèi)容要具有完整性，表面上說(shuō)得很流暢、沒(méi)有停頓，能讓別人能聽(tīng)懂、能了解你的意思，要有首有尾有條理，盡量形成一個(gè)完整的清晰的邏輯環(huán)。

　　很多同學(xué)認(rèn)為自己分?jǐn)?shù)難以提高是因?yàn)檎Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠地道，于是乎花費(fèi)大量精力在這方面。事實(shí)上幾乎所有的外語(yǔ)使用者都或多或少帶有一些自己特定的口音。你說(shuō)的是不是標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音根本不重要。重要的是你將詞匯發(fā)音發(fā)對(duì)了，能讓別人聽(tīng)出來(lái)你說(shuō)的是什么。

　　在語(yǔ)音上我們需要注意的是重音和在一段文字中的適當(dāng)停頓、重讀等，這些能夠有助于展現(xiàn)我們的邏輯性和表達(dá)內(nèi)容的感染力。

　　當(dāng)然，表達(dá)流暢并不是說(shuō)讓你語(yǔ)速快。要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)勻速，讓別人聽(tīng)清你說(shuō)的內(nèi)容，并且適當(dāng)放慢速度，這也有助于給你一定的空間用來(lái)思考。

　　回答時(shí)不夠自信和大方

　　原因是：

　?、倏记皽?zhǔn)備不充分，缺乏練習(xí)，導(dǎo)致答題時(shí)不自信。

　?、谛愿駜?nèi)向，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠張揚(yáng)。

　　考場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方不是形式上的問(wèn)題，而是本質(zhì)問(wèn)題。因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致你在答題時(shí)音量偏小，發(fā)音不夠清晰，如果考官能聽(tīng)出你聲音里的不自信，那么分?jǐn)?shù)也就不可能高了。

　　解決辦法：

　　①信心來(lái)自實(shí)力，實(shí)力來(lái)自練習(xí)。

　　②不論你平時(shí)的性格如何，在考場(chǎng)上都要自帶氣場(chǎng)，逼自己流利、大方、有自信。