托?？谡Z(yǔ)之從語(yǔ)法語(yǔ)感層面突破托?？谡Z(yǔ)

　　很多托友經(jīng)常有這樣的感慨：我學(xué)了一二十年的英語(yǔ)，付出了很多，可是真正考托?？谡Z(yǔ)的時(shí)候，感覺(jué)口語(yǔ)還是很不流暢，托?？谡Z(yǔ)成績(jī)不盡人意。有人說(shuō)，口語(yǔ)的基礎(chǔ)是大量的英語(yǔ)詞匯，為此利用大把的時(shí)間來(lái)擴(kuò)充詞匯，可是為什么基礎(chǔ)打好了，口語(yǔ)還是不行?托?？谡Z(yǔ)，重在語(yǔ)法和語(yǔ)感，詞匯其次。

　　語(yǔ)法是語(yǔ)言規(guī)律的系統(tǒng)總結(jié)。語(yǔ)法的作用是舉一反三，掌握了一條語(yǔ)法規(guī)則，我們就搞明白了一類(lèi)語(yǔ)法現(xiàn)象。語(yǔ)法現(xiàn)象雖千變?nèi)f化，但語(yǔ)法規(guī)律卻至多就是一本書(shū)，其中的知識(shí)是有限的。很多人也許會(huì)問(wèn)，我們從初中剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)就開(kāi)始接觸語(yǔ)法，可我們的英語(yǔ)水平為什么進(jìn)展卻是如此緩慢?其原因主要有以下2點(diǎn)：

　　第一：語(yǔ)法的學(xué)習(xí)并未系統(tǒng)化。是的，我們從學(xué)英語(yǔ)的那一天，就開(kāi)始接觸語(yǔ)法了。每堂課老師都要講一些語(yǔ)法，學(xué)生記下了，下一堂課又講了若干語(yǔ)法，學(xué)生又抄下了，雖說(shuō)最后把該講的語(yǔ)法都講完了，但卻未將這些語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)化。這樣的學(xué)習(xí)就好象黑瞎子掰苞米，掰一棒、撇一棒，到最后夾在胳膊下還只