在高中的時候,我的英語并不是班上最好的,雖然我是英語課代表。人教版的教材中,除了Li Lei,Han Meimei之外,還有各種人文科普文章。英語老師最喜歡的事情就是讓我們大量背誦這些文章,然后舉手示意老師,她就會走到你的身邊進(jìn)行抽查。不幸的是,我永遠(yuǎn)位于背誦速度的后半段,甚至有的時候還會回家朝爸爸媽媽撒氣,覺得他們沒有給我一個好的腦袋。
奇跡發(fā)生在大學(xué)二年級。做為英語專業(yè)的我,不僅有更多的文章要讀,有更多的句子要復(fù)述而且有更多奇奇怪怪的單詞要記憶。我的表現(xiàn)不但沒有后退,反而背誦東西越來越快,越來越準(zhǔn),而且使用越來越熟練。那個時候自己不得其解,用老師們的話說:這個青年終于在英語上開竅了。
后來做了老師,我更多次的分析自己的狀況,把自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷當(dāng)成一個case study(案例分析)來研究。我總結(jié)出來下面一些規(guī)則:
1首先,我們必須承認(rèn),英語語言的詞匯是極其豐富的。這里我就不長篇累牘了。早期的野蠻,后來法語的入侵,文藝復(fù)興時期的拉丁語,到后來成為殖民地遍布全球的不列顛,就這樣,把英語帶到了世界的主要地區(qū),也極大的豐富了自己的語言。所以,我們要抱著必勝的信心,僅一切可能去接觸英語,多見面必定熟悉,這是不會改變的事實(shí)。2當(dāng)我們學(xué)習(xí)一個新的單詞的時候,僅僅知道它的意思是不夠的。一定要知道搭配,一定要知道搭配,一定要知道搭配。重要的事情說三遍。這種搭配不僅僅是老師告訴你,你然后去背誦,一定要自己去了解才可以。
例如:
在托福聽力中有太多這樣的例子,這些搭配包括:
-adj+n. (形容詞+名詞)eg. royal family, analytical research, archaeological site,rich vocabulary等等,這些詞組的中心核心詞語都是名詞,所有需要的時候,還要在前面加上冠詞(a,an,the)
-vt.+n. (及物動詞+名詞)eg. reflect your potential,cut the tree bark,attend an exhibit等等,所有的這些詞組一定是文章中最重要的內(nèi)容,也是最容易辨認(rèn)的動賓關(guān)系。我平時在進(jìn)行英語閱讀的時候,也是用這樣的方法來提高自己的表達(dá)。這樣的詞組能夠讓你表達(dá)內(nèi)容時找到最核心的東西。
-v.+adv. (動詞+副詞)eg. behave extraordinarily, finish completely, do unconsciously等等。用這樣的方法,你就輕而易舉的把副詞的使用增加了。
-n.+n. (名詞+名詞) eg. WTO= world trade organization, plant root, fossil fuel,carbon dioxide等等。這一類詞組在我的大腦中,一開始時不能接受的,因?yàn)槲铱偸窍胫亚懊娴拿~變成形容詞,但是后來慢慢接受,也就自然了解了英語的深邃。
-介詞詞組 eg. at a high level, thanks to your help, throughout my life等等。在這些詞組的幫助下,我對于一個句子的完整意思的了解就更加清晰了。
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