托福聽力主旨題常見的陷阱

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　　Today, our topic is…

　　Let’s…

　　這種開門見山的方式其實(shí)很符合美國人的表達(dá)習(xí)慣，但是聽力文章畢竟是直接取自北美的真實(shí)課堂場景，難免會有老師會以不同的方式來開始自己的教學(xué)，這些不同于開門見山的方式其實(shí)就是陷阱的來源，通常有以下三種方式來設(shè)置陷阱：

　　方式一：有些教授在正式開始課堂內(nèi)容之前會復(fù)習(xí)上次課所講的內(nèi)容，而且很多也會用上相應(yīng)的類似主旨的提示詞，如：Last week, we’ve discussed…;We’ve learned …倘若學(xué)生不仔細(xì)辨別，很容易將復(fù)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)成主旨來聽，原因是復(fù)習(xí)的內(nèi)容一般出現(xiàn)在文章的開頭;而且有很多時候，復(fù)習(xí)內(nèi)容里面也會有類似主旨的提示語出現(xiàn)。

　　方式二：除了以復(fù)習(xí)開始課堂授課，有些文章是以講述教授生活中的小事開頭的。同樣的道理，因為它是出現(xiàn)在文章開頭，學(xué)生也易將它當(dāng)成文章的主旨。

　　方式三：某些教授為了在課堂開始時吸引學(xué)生的注意力，會以一些小故事或者例子來開始整個課堂，在講完故事或例子之后才會出現(xiàn)主旨，根據(jù)主旨通常出現(xiàn)在開頭的原則，學(xué)生依舊可能把這些小故事或者例子當(dāng)成主旨。