托福聽力主旨題四個(gè)步驟輕松搞定

　　首先我們需要找出各選項(xiàng)關(guān)鍵詞。分析、定位選項(xiàng)關(guān)鍵詞這一步其實(shí)不單止內(nèi)容主旨題，在做其他題型的題目的時(shí)候也是需要的。“關(guān)鍵詞”又可以分為三類：名詞(組)、類比動(dòng)詞、疑問詞引導(dǎo)從句。這里重點(diǎn)說一下類比動(dòng)詞，有些題型在設(shè)置上四個(gè)選項(xiàng)開頭都是 to do sth的結(jié)構(gòu)，這時(shí)候大家要留意每個(gè)動(dòng)詞。拿TPO29 Lecture4--納米管和軌道電梯的第一題舉個(gè)例子：

　　What is the main purpose of the lecture?

　　A. To help students understand what is required to launch a satellite

　　B. To describe new materials now being used to explore space

　　C. To describe a potential technology for space exploration

　　D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies

　　顯而易見，四個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞分別是Help...understand、Describe、Describe、Show。

　　ETS在設(shè)置選項(xiàng)關(guān)鍵詞的時(shí)候經(jīng)常會通過疑問詞引導(dǎo)從句來入手，比如說上一道題里面的D選項(xiàng)里的“How ideas from science fiction often develop into actual technologies”。那么“How”引導(dǎo)的從句主要描述對象一般是一個(gè)“過程或方法”，所以這個(gè)地方我們要把它當(dāng)作信息量很大的一個(gè)詞組來看待--“科幻小說里面的想法如何一步步變成現(xiàn)實(shí)技術(shù)的過程”。其他常見的疑問詞引導(dǎo)從句及其對應(yīng)主要描述對象還有：

　　“What”引導(dǎo)的后面跟“特點(diǎn)或細(xì)節(jié)”

　　“Why”引導(dǎo)的后面跟“原理或由來”

　　“Which”引導(dǎo)的后面跟“選擇(2個(gè)或以上選項(xiàng))”

　　“Whether”引導(dǎo)的后面跟“抉擇(A或B)、(是或否)”

　　定位好選項(xiàng)關(guān)鍵詞后咱們就可以接下來做下一步——尋找選項(xiàng)破綻。很多時(shí)候ETS在設(shè)計(jì)各種聽力題型(包括但不局限于內(nèi)容主旨題)的時(shí)候，會“粗心”地在一些選項(xiàng)細(xì)節(jié)上露出破綻，一旦我們發(fā)現(xiàn)這些小小破綻，就可以把整個(gè)選項(xiàng)給排除掉從而提高做題的成功率。所以大家審題的時(shí)候需要注意選項(xiàng)里的兩個(gè)東西：名詞單復(fù)數(shù)、時(shí)間(態(tài))。拿TPO24 Lecture4--金星上的盾火山的第一題舉個(gè)栗子：

　　What is the lecture mainly about?

　　A. Conclusions about the surface of Venus drawn from recent observations

　　B. The different types of volcanoes that have been found

　　on Venus

　　C. Similarities between geologic processes on Venus and

　　on other planets

　　D. New methods used to observe the surface of Venus

　　B選項(xiàng)里面的關(guān)鍵詞是“Types of volcanoes”。那么如果聽完這篇全文后我們會或多或少記得，文章里有講到地球上面的火山可以分很多類，而相反的，金星上面只有一種火山--盾火山，那么“Types”這里的“s”復(fù)數(shù)就把這個(gè)選項(xiàng)給賣了。同樣道理，C選項(xiàng)里面有三個(gè)復(fù)數(shù)名詞：Similarities、Processes、Planets。前兩個(gè)貌似不好判斷其原文對應(yīng)的單復(fù)數(shù)，所以咱們可以欺軟怕硬地先略過。至于第三個(gè)“Planets”，原文里面由頭到尾出現(xiàn)過的星球除了地球和金星完全沒有第三個(gè)，所以這里小小的“s”也把整個(gè)選項(xiàng)給賣了。

　　至于第二個(gè)選項(xiàng)破綻“時(shí)間(態(tài))”，咱們可以拿TPO29 Lecture4--納米管和軌道電梯的第一題再舉個(gè)例子：

　　What is the main purpose of the lecture?

　　A. To help students understand what is required to launch a satellite

　　B. To describe new materials now being used to explore space

　　C. To describe a potential technology for space exploration

　　D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies

　　其中A和D選項(xiàng)沒有太明顯的時(shí)間表達(dá)故而略過。B選項(xiàng)的話，可以看到里面包含了“New materials now being used to explore space”。這里的“New material”很明顯指的是文章討論的主角Carbon nanotube--納米管，“Explore space”指的是文章里面提到的軌道電梯。這里如果如選項(xiàng)里面的“Now being used”所提示的話，那么稍微了解點(diǎn)航天和物理學(xué)科知識的童鞋會意識到，這可是跨時(shí)代的大事啊!人類現(xiàn)在用納米管建成軌道電梯的話，就可以不用那么費(fèi)事的每次花費(fèi)巨資發(fā)射航天器進(jìn)入太空，而是舒舒服服地用軌道電梯把航天器運(yùn)到近地軌道零重力環(huán)境下再發(fā)射了?？墒沁@等轟動(dòng)全球的大事有聽說過么?故而可以果斷排除之。

　　與之形成鮮明對比的C選項(xiàng)里面的 “Potential technology” ，就說明了這項(xiàng)技術(shù)還沒成型但有希望會被用上，明顯比B選項(xiàng)靠譜。

　　接下來就是第三步：假設(shè)選項(xiàng)場景。這時(shí)候我們第三次拿TPO29 Lecture4--納米管和軌道電梯的第一題舉個(gè)例子了：

　　What is the main purpose of the lecture?

　　A. To help students understand what is required to launch a satellite

　　B. To describe new materials now being used to explore space

　　C. To describe a potential technology for space exploration

　　D. To show how ideas from science fiction often develop into actual technologies

　　因?yàn)闀r(shí)間有問題，所以首先B選項(xiàng)可以排除掉了，那么先找到剩下三個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵信息：

　　A選項(xiàng)--“what is required to launch a satellite”。假設(shè)如果真的主要是講“關(guān)于發(fā)射衛(wèi)星所需要的條件”的話，那么這篇文章會以并列結(jié)構(gòu)展開論述，并出現(xiàn)出現(xiàn)諸如“條件一”、“條件二”、“條件三”這樣的信息;

　　D選項(xiàng)-“how ideas from science fiction often develop into actual technologies”。假設(shè)如果真的主要是講“科幻小說里面的主意如何發(fā)展成現(xiàn)實(shí)里的技術(shù)”的話，那么這篇文章會以直線發(fā)展結(jié)構(gòu)展開論述，并出現(xiàn)類似“一開始是什么idea”，“這個(gè)idea如何引起外界的重視”，“外界做了什么嘗試來把這個(gè)idea在現(xiàn)實(shí)世界里復(fù)刻”，“最后結(jié)果怎么樣”這樣的信息。

　　接下來的第四步是最簡單，但是對一些同學(xué)來說也是最難的一步——排除選項(xiàng)。之所以最簡單，因?yàn)檫@里只需要基于第三步針對每個(gè)選項(xiàng)的假設(shè)來問自己一個(gè)問題：“真的有這種信息么?”。再加上文章剛聽完，大家對文章的記憶還比較新鮮熱辣，所以一般來講對文本內(nèi)容印象還是深刻的;之所以最難，因?yàn)槿绻恍┩瑢W(xué)基本的聽力理解不達(dá)標(biāo)、聽記的時(shí)候走神了，從而在自己的腦記和筆記里無法勾勒出文章的結(jié)構(gòu)、由頭到尾討論的主題、分段大意，在這里還是會出問題的。針對上面這道題而言，用了假設(shè)排除法之后可以發(fā)現(xiàn)A、D選項(xiàng)的意思和原文出入很大，只有C選項(xiàng)是相對其他三個(gè)而言最靠譜的。