2016年4月23日托福聽(tīng)力真題答案及解析

　　2016年4月23日托福聽(tīng)力真題答案及解析!之前已經(jīng)為大家介紹了2016年4月23日托福聽(tīng)力真題的內(nèi)容，下面來(lái)看看大家可以在做真題的時(shí)候可以參考的資料有什么，具體內(nèi)容詳見(jiàn)正文介紹。

　　Conversation 1

　　一個(gè)女的轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)林肯學(xué)員學(xué)習(xí)環(huán)境，但是他選了宿舍沒(méi)選公寓，她想問(wèn)男的能改成公寓不，男的說(shuō)：不行，誰(shuí)叫你不看網(wǎng)頁(yè)，女的說(shuō)她看了但是只看了map，男的說(shuō)：誰(shuí)叫你不先看?公寓什么都有，廁所廚房客廳，上課還近，但是要多付錢(qián)。女的說(shuō)沒(méi)有早點(diǎn)選房間的原因是她那時(shí)候還在另一所學(xué)校，另外就是有錢(qián)。男的又說(shuō)NO NO NO，去年大家都抽選過(guò)了不能改了，為什么不一開(kāi)始就說(shuō)?女的說(shuō)我去拿時(shí)還沒(méi)有轉(zhuǎn)學(xué)啊，況且有人說(shuō)我找你就行，男的問(wèn)誰(shuí)，女的說(shuō)：不記得了。男的:… …。

　　-TPO部分對(duì)應(yīng)參考 校園場(chǎng)景類(lèi)TPO32-C2/T8-C2)

　　Lecture 1

　　地球的layer結(jié)構(gòu)，Mantle,crust,core,并沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，科學(xué)家發(fā)射一種wave探測(cè)，但是只能到達(dá)crust,mantle和core有著high pressure, geologist無(wú)法探測(cè)里面的結(jié)構(gòu)，所以歷史上地理學(xué)家常常借助physicist的幫助來(lái)研究地層結(jié)構(gòu)，歷史上，physicist曾經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室里創(chuàng)造類(lèi)似底層內(nèi)部的高壓環(huán)境，用一種tool叫DAC，因?yàn)檫@種tool的受力面積很小，只要很小的force就能產(chǎn)生很高的preesure。科學(xué)家在使用tool時(shí)還heat it，以達(dá)到特定的temperature，把液體的水變成了一種ice crystal。后來(lái)研究人員在地層內(nèi)部也發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似的crystal，地理學(xué)家發(fā)射一種wave去探測(cè)地層內(nèi)部的溫度，然后發(fā)現(xiàn)mantle和core交界處的溫度有3000度。幾個(gè)問(wèn)題是lecture講了關(guān)于什么的，提到的那個(gè)工具是個(gè)鉆石diamond頭的，因?yàn)槟茉龃髩簭?qiáng)，還有一題是科學(xué)家在2007年的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出什么，答案應(yīng)該是mantle和core中間的溫度。

　　-TPO部分對(duì)應(yīng)參考(地質(zhì)類(lèi)TPO32-L3/TP32-L2)

　　Lecture 2

　　16世紀(jì)的畫(huà)，先提了一下impressionism用的顏色注重色彩的運(yùn)用，喜歡豐富，vivid，多彩的顏色。然后說(shuō)主要講的一種藝術(shù)，Venison作品則更注重色彩的質(zhì)量而不是種類(lèi)。有一種blue glass就被用來(lái)做顏料了。后面教授展示了一副很realistic的畫(huà)，一個(gè)小男孩出現(xiàn)在門(mén)邊，教授說(shuō)這個(gè)小男孩的位置很有講究，創(chuàng)造出了3D的效果。學(xué)生問(wèn)天空不是藍(lán)的是灰的啊，教授說(shuō)是因?yàn)檫@個(gè)glass時(shí)間久了褪色了。

　　-TPO部分對(duì)應(yīng)參考 (藝術(shù)文化類(lèi)TPO27-L4/TPO16-L4)

　　Conversation 2

　　老師找學(xué)生說(shuō)讓學(xué)生當(dāng)助教教高中生，關(guān)于什么莎士比亞，說(shuō)是中學(xué)生不太喜歡學(xué)，希望這種大學(xué)生去增加趣味性然后說(shuō)了大概要做什么事情，主要是一對(duì)一教學(xué)，但有時(shí)候有大課，有的時(shí)候還有演出。莎士比亞有部作品里有個(gè)人物是幫助觀眾理解的。學(xué)生最后提到時(shí)間很緊張但是肯定有時(shí)間去當(dāng)助教。

　　-TPO部分對(duì)應(yīng)參考 (論文科研類(lèi)TPO17-C1/T13-C1)

　　Lecture 3

　　生物學(xué)講座，動(dòng)物從水生轉(zhuǎn)變到陸地。說(shuō)了一種生物是半水生半陸地生物，從水生轉(zhuǎn)變到陸地類(lèi)不是一朝一夕的，魚(yú)鰭fins要變成legs/limbs，呼吸方式gill會(huì)變，還要適應(yīng)重力的變化(重放這句問(wèn)為什么這么說(shuō)，對(duì)應(yīng)，進(jìn)化不容易)如果無(wú)法想象是什么樣子，大家可以想想crocodile…身長(zhǎng)多少之類(lèi)(有題，為什么要提到)從化石可以看出頭(骨頭之類(lèi)的)有變化，讓這個(gè)生物可以活動(dòng)頭了(有題，選兩個(gè)，一個(gè)是頭可以活動(dòng)，另外一個(gè)是。。。選項(xiàng)有吃下更大的食物，幫助避開(kāi)捕食者，以及能更好地游泳)后面說(shuō)為什么這些動(dòng)物要上岸，在什么淺水區(qū)域這里樹(shù)怎么了然后水里氧氣就不夠了，所以他們要上岸呼吸(有題)后來(lái)它們就可以抬頭呼吸和爬上岸啦。

　　-TPO部分對(duì)應(yīng)參考 (生命科學(xué)類(lèi)T27-L3/TPO25-L4)

　　Lecture 4

　　解碼一個(gè)Knotting，Knotting culture是繩結(jié)記事，古代某某某文明中的，研究者先是認(rèn)為繩子上的結(jié)的種類(lèi)和多少要表示數(shù)字以及日歷，后認(rèn)為還可能表示word甚至是story，后來(lái)偏到歷史研究方法，其中講到一個(gè)s tree(大概是這樣)研究方法論。最后說(shuō)代表word的話以barbaba這一詞為例實(shí)驗(yàn)有好多種結(jié)法。。。