托福聽力演講類文章關(guān)鍵要素分析之開頭

托福聽力演講類文章關(guān)鍵要素分析之開頭!本期和前兩期的“要素分析”不一樣，我們要來(lái)講一些普遍的原則——即總體來(lái)說(shuō)，文章的重點(diǎn)在哪兒。以及與之相對(duì)應(yīng)的，托福聽力考查的高階段能力——概括總結(jié)力，來(lái)看看詳細(xì)的解讀吧!

所以本期和前兩期的“要素分析”不一樣，我們要來(lái)講一些普遍的原則——即總體來(lái)說(shuō)，文章的重點(diǎn)在哪兒。以及與之相對(duì)應(yīng)的，托福聽力考查的高階段能力——概括總結(jié)力。(P.S.: 本篇文章主要針對(duì)演講，對(duì)話后面會(huì)再提到)，而本期的重點(diǎn)放在文章的開頭上。

對(duì)于任何的演講類文章，教授都會(huì)有一個(gè)談?wù)摰脑掝}，即我們所說(shuō)的主旨，而這個(gè)把握主旨這個(gè)問題就引出了我們聽力文章的第一個(gè)重點(diǎn)：開頭。

要注意，開頭其實(shí)不僅僅只是可以把握主旨這一點(diǎn)這么簡(jiǎn)單，更多的時(shí)候我們?cè)诼牭街髦荚掝}的關(guān)鍵詞之后，還需要進(jìn)一步確定的是：1. 為什么要講這個(gè)主旨;2. 關(guān)于這個(gè)話題教授要將什么內(nèi)容(提前的預(yù)測(cè));3. 文章的結(jié)構(gòu)是否已經(jīng)可以確定(不見得都會(huì)很明確，但是要有這個(gè)思考的意識(shí))

比如：

1

【Last week, we covered some arguments against going back to the Moon. But there are compelling reasons in favor of another Moon landing too, um… not the least of which is trying to pinpoint the moon’s age. We could do this in theory by studying an enormous impact crater, known as the South Pole - Aitken Basin.】

聽完這段音頻之后，要能夠捋清的第一個(gè)問題：文章的主旨是“ Moon Landing”還是“South Pole - Aitken Basin” ?很明顯，教授明確的告訴你“上周我們講了一些反對(duì)回月球的理由，但是也有一些強(qiáng)有力的理由支持登月”，我們就可以判斷， 教授想要講的主旨是“reasons in favor of another Moon landing” ——支持登月的理由;

而之后接著上一句，教授提出了登月理由之一是“pinpoint the moon’s age”——精確確定月球的年紀(jì);至于如何去做到這件事情，就需要我們?nèi)サ窃聛?lái)“studying an enormous impact crater, known as the South Pole - Aitken Basin.”——研究一個(gè)巨大的撞擊坑——South Pole - Aitken Basin。

總結(jié)來(lái)講， 以本文為例，從開頭的短短3句話內(nèi)，我們可以獲得的信息為以下3點(diǎn)：1. 目的主旨：文章要講登月的理由。理由之一是“確定月球年齡”;2. 如何確定年齡呢?就是回到月球研究一個(gè)盆地 South Pole - Aitken Basin——文章的核心內(nèi)容;3. 可以做出如下判斷：教授之后的文章就是要講——如何通過研究SPA 盆地來(lái)確認(rèn)月球年紀(jì)，aka 我們要去研究盆地的什么。

而這也就是我們聽任何一篇文章的開頭需要做到的事情，抓主旨(包括目的和內(nèi)容);做預(yù)測(cè)(接下來(lái)的內(nèi)容);抓結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu)較明確的話)

我們?cè)僖砸黄煳膶W(xué)的文章為例子，來(lái)做一個(gè)練習(xí)，也是開頭。

2.

【OK.We have been looking at some of the smaller members of our solar system, comets.You already know about the structure of comets.Let’s continue our discussion now by talking about orbits, especially those of the so-called periodic-orbit comets.】

這和上一篇文章的開頭的結(jié)構(gòu)幾乎是一樣的，句子相對(duì)來(lái)講更簡(jiǎn)單，這三個(gè)句子告訴了你之前講了彗星的結(jié)構(gòu)，這次繼續(xù)講彗星，關(guān)注點(diǎn)是它的軌道，重點(diǎn)要講周期軌道彗星。

所以我們能夠得出來(lái)的是：主旨：彗星軌道;預(yù)測(cè)內(nèi)容：描述周期性彗星的軌道。

最后，來(lái)一個(gè)相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的開頭，同樣也是天文學(xué)。

3

【Professor ：So how many of you have seen the Milky Way, the Milky Galaxy in the sky? You, you have?

Student ：Yeah, I was camping, and there was no moon that night, it was super dark.

Professor： Anybody else? Not too many. Isn’t that strange that the Milky Way is the galaxy that the planet earth is in, and most of us have never seen it? Now, what’s the problem here?

Student： Light pollution, right? From street lights and stuff ...

Professor： Yes, Especially unshielded street light, you know, ones that aren’t pointed downward. Now, here’s an irony, the buiding we are in now, the astronomy building not far from our observatory, has unshielded lights.

Student： So the problem is pretty widespread.

Professor： It is basically beyond control, as far as expecting to view the night sky anywhere near city, I mean. I have lived around here my whole life. And I have never seen the Milky Way within city limits, and I probably never will. There is a price for progress, eh? But let’s think beyond light pullution, that’s only one kind of a technological advance that has interfered with astronomical research. Can anyone think of another?】

此篇文章的開頭相對(duì)來(lái)講較長(zhǎng)，教授和學(xué)生的問答開場(chǎng)，他們主要在研究的就是“為什么我們?cè)诔鞘欣锟床坏姐y河系”，以這個(gè)話題切入，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)了“Light Pollution——光污染”，其中的原因之一，接著描述了對(duì)這個(gè)問題的現(xiàn)狀——“widespread”。接著教授話鋒一轉(zhuǎn) “But let’s think beyond light pullution, that’s only one kind of a technological advance that has interfered with astronomical research. Can anyone think of another?” 說(shuō)到，光污染只是干擾天文學(xué)研究的一種技術(shù)進(jìn)步，同時(shí)詢問學(xué)生能不能還想到其他的。

所以由此我們可以得出來(lái)，文章的主旨要講”影響天文學(xué)研究的技術(shù)進(jìn)步“，接下來(lái)的內(nèi)容也可以推測(cè)出是要講除了”光污染“之外的另外一個(gè)技術(shù)進(jìn)步影響天文觀測(cè)的。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，聽任何演講文章的開頭，除了把握文章主旨之外，我們還可以弄清楚教授意圖，預(yù)測(cè)之后文章走向，這些都是我們把握文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)關(guān)鍵的基礎(chǔ)。